浅谈小学语文阅读教学中的有效提问策略
【摘要】随着新课程改革的进一步推进，阅读教学受到更多专家教育学者的重视与讨论。但是，在目前的小学语文阅读教学中依然存在着许多的问题，例如，教师提出的问题略显枯燥无法调动学生积极性、教师提出的问题过于简单、学生提出的问题数量过多问题质量相对粗糙。因而针对小学语文阅读教学中出现的这些问题，教师可以采取如下的策略进行解决。
【关键词】小学语文；阅读教学；有效提问；策略
可米小子成员
前言
在小学语文教学的不断革新中，阅读教学方式也有明显的创新和改进。教师在课堂上应该注重学生的主体地位，以学生为教学核心，根据学生的实际语文阅读学习情况和基本特征，对阅读教学的内容和方法进行适当的创新，让学生在语文课堂上发挥其个人价值。在语文阅读教学中，教师应该设计合理、有效的问题进行提问，设计的问题要由浅入深，让学生逐渐提高阅读的理解能力和表达能力。
一、阅读教学有效提问的意义
要提高学生的阅读水平，必须在教学中合理地安排教学内容、教学方法，并要做到与学生的语言能力相一致，不能太复杂、太简单，太复杂的问题会让学生产生消极的心理；在向学生提出问题的过程中，老师可以把问题的分析方法传授给学生，使他们能够熟练地掌握基本的阅读技能，从而使他们的语言能力得到全面的提高。在课堂上，教师可以在课堂上加强与同学的交流，在课堂上了解同学们所关心的问题，有利于在教学内容上进行创新。
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二、阅读教学有效提问的具体策略
（一）调动学生的积极性
学生首先对阅读教学拥有浓厚的兴趣，能够根据自己的兴趣融入到课堂学习中来，才能够让学生在学习中感受到快乐。因此，教师在布置每个教学环节时，应注意课程的趣味性，教师可以在教学活动中设计很多有趣的游戏环节，让学生参与到其中来，课堂上教师可以用多媒体设备给学生展示图片、视频、声音等来辅助教学，为课堂增添趣味性，为学生创设优美的学习情境。学生在这样轻松愉悦的的学习情境中阅读使其学习更为主动，调动学生的积极性，让学生感知语文阅读教学是非常有趣的，不是传统死板的。教师还需要了解学生的特定兴趣，当教师发现学生在语文阅读中溜号时，教师应进行有趣的提问环节让学
生的注意力回归课堂，使学生的学习效率有所提高。
（二）准确把握问题的难易程度
在小学每一个班的学生学习能力都存在一些差异，这要求教师心里明确这个问题，因地制宜地设立阅读方案，对成绩较好的优等生可以设计一些难度较高的问题，对于班级的中等生，教师可以设计一些理解性较强和应用性较强的问题，对于班级的后进生，则设计一些基础简单易记忆的问题。这样既可以体现课堂教学的公平性，也可以使全班学生积极地参加进来，更能实现班级整体的共同进步。
（三）与课本内容相结合
教师的问题是学生学习过程中的一个重要环节，而有效的提问可以帮助他们建立正确的思考模式，提高他们的思考能力。提问既能促进师生间的交流，又能改善课堂气氛，保证教学任务的顺利进行，并在一定程度上提高了课堂教学的效率。教师在提问时，要根据课本知识，合理地引导学生进行阅读，并从教材中提出问题，以引起对教材内容的关注，教师灵活合理地对教材内容进行创新，从而促进学生的语言思维。
（四）提问的问题要精简
在小学语文阅读教学中课堂提问应紧紧围绕教学目标，突出所学的重点问题，突破难点问题，抓住语文阅读的核心问题，阅读教学围绕核心教学来开展。例如《爱心项链》教学中，教师提出核心问题，作者为什么要选择人物心理描写，为什么要通过这串珍珠项链来反映社会情况，这种有效的提问减少了无效问题的数量，更好地把主要提问的地位展现要出来，因此，无效提问的消失使学生学习的思路更加清晰和明确，小学生在阅读学习时效率就会大大提高。more more more
（五）深度探究阅读问题
小学生应积极主动地学习小学语文课程，学习小学语文课程为其他学科的学习奠定了很大的基础。因此，教师就担任着激发学生的想象力和创造力的责任，在实践中要学会运用语文，发现身边的素材来运用到语文写作中。教师可以激发学生在课堂上积极地发表自己的意见，激发学生的积极性和探索知识的兴趣，教师要引导学生提出有价值的问题，教师要学会应用合理的教学方案使问题紧靠主题，提出的问题要有助于师生更好的沟通，让学生在学习语文中吸取更多的阅读方法和学习经验。
（六）提问的方式多样化
程 愫教师可以根据故事、游戏、谜语等多种形式引出提问内容，当学生回答不出教师所抛下的疑问时，教师应及时变换提问的方式，站在学生的角度来分析问题，出一个学生容易接受的问题进行合理教学，将提问方式、灵活多变，以此来启迪学生的思维，提问一定要有启发性，在学生到解决问题的方法的同时可以举一反三，在设计问题时应具有层次性，由表及里，由远及近，要符合学生的认知，这样才能引起学生的兴趣，让学生喜欢被提问，喜欢用逻辑方式解决问题。除此之外提问的问题要具备开放性，教师可以采取提问的象征性手法，这种手法是由教师向全体学生提出一个相对于较简单的问题，来达到引起学生注意的目的，促使学生通过想象来把新旧知识做到结合，建立新旧知识之间的联系。
（七）注重反馈教学
在进行阅读教学时，要注重建立一个完整的问句系统，不仅要注重课堂上的提问，还要注重对学生的提问和反馈，使学生既能了解问题的解决过程，又能了解完成问题后的评价环节，使学生不断提高自我认知能力，有助于学生在后续不断调整学习方法，确保有效提高学习效率。同时，教师要对问题的解答进行深入浅出的剖析，将问题的解答分解，逐一评
估，并给出相应的对策。同时，老师也要让学生根据自己的回答，有针对性地将问题的答案综合起来，使学生从多个角度了解问题的内涵，并培养学生分析问题和思考问题的良好习惯，从而使学生在课堂上主动地进行语言的学习。语文课本是学生学习的基础，老师要把学习的内容融入到每一道题中，这样才能保证问题的完备性，从而提高学生在课本上的学习效率。同时，老师也应该让学生自己对文章的内容进行总结，并根据课文的特点，提出有针对性的问题，让同学们相互交流，互相解答。这样，在给学生以互动学习的空间的同时，也能让学生对文本的内容有更深刻的了解。在完成自主提问后，教师要对课堂教学的全过程进行评估，从问题的发问和答疑的能力两方面进行评估，使其能够更好地运用于课堂教学中。
吕念祖三、结语
根据学生的实际需要，对课堂问题进行合理的布置和提问，既可以提高课堂教学的教学效果，又可以促进小学生的阅读教学。因此，教师要认真地关注学生的兴趣和课堂学习，并积极地进行教学活动，使其能够更好地促进学生的阅读教学。通过实施以上各项教育措施，提高了语文课堂提问的质量，使学生的语文思维能力和表达能力得到了明显的提高。
在整个小学语文课堂教学中教学需要一个个问题的推动，教师应根据学生的兴趣爱好精心设计教学内容，确保有效提问，从而达到锻炼学生的学习能力，培养学生创造力，发挥提问的真正效率，进而打造高效精彩课堂。
参考文献
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千千阙歌 张国荣
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