第三课时   
教学内容
1.吹打乐：《小放驴》。
2.江南丝竹：《行街》。
3.艺术实践：《龙腾虎跃》。
教学目标：'
一、情感.态度.价值观
1.参与音乐活动’体会两首乐嶋不同风格，增强对民族酬音乐的认识、了解及 喜爱。
2.积极参与音乐活动’在活动中体会成功的喜悦，增强自信心及对音乐的兴趣。
让我欢喜让我忧伴奏>蔡紫老公
二、过程与方法
1.感受乐曲，通过视唱或听唱来熟悉乐曲旋律，聆听中判断演奏乐器，初步体会乐 曲风格。
2.游戏法来参与音乐活动，深入体会并表现作品。
三、知识与技能
1. 了解两首乐曲表达的情境。
能够听辨出“江南丝竹”及“河北吹打乐”不同的音乐风格。
3.韩火火街拍能够积极参与音乐活动。
教学重点与难点
教学重点：
听辨江南丝竹及河北吹打乐两种不同风格的音乐作品。韩雨芹牛萌萌
教学难点：
如何分辨两种不同风格作品。
教学过程
一、导人
播放《行街》《小放驴》音乐片段
教师：刚才听到的两个音乐片段分别叫：《行街》和《小放驴》，请根据音乐风格将图 片与音乐片段相连（出示图片：江南景、小桥人家、节日欢庆、及北方粗矿农民、玉米 垛、秋收等等〉。《行街》源自江南的丝竹乐，描述的是江南的秀美；《小放驴》源自河北 的吹打乐，表现的是北方人的爽朗和粗矿，可是你们知道为什么音乐能带给我们这样不同 的感受吗？这节课就让我们学习江南的丝竹乐《行街》及河北的吹打乐《小放驴》。
二、进人新课
1.欣赏《行街》：
A随风．欣赏慢板部分。
①初听（播放慢板部分）
教师：首先，我们来听听《行街》的片段，请思考这段音乐的速度怎样？为什么用这样的
速度？你能说说都听到了什么乐器吗？   
学生：慢速；为了表达优美、悠闲的情绪；演奏乐器为二胡、笛子、笙等。
【设计意图】
通过听辨，培养学生专注聆听、认真感受的好习惯，同时对乐曲旋律有一个感性的认识。
②复听
《行街》又名《行街四合》，江南丝竹八大曲之一。所谓“行街”指按习俗在节日庙 会，或喜庆日边走边演奏的形式。（播放音乐）
马国明祝福许志安复出教师：你能设计一个肢体律动，模仿一下“行街”中的人们吗？
学生：行走或坐在椅子上轻轻踏步或摹拟吹奏或拉奏等等。
b.欣赏快板部分
1初听
教师：我们再来听听，此时行乐中的人们在干什么？心情怎样？（播放快板部分）
学生：高兴、热闹、喜庆、到庙会了……
教师：音乐是怎么表现出来的呢？
学生：速度加快.加入了 “木鱼”。
教师：速度的加快和打击乐的加人，带给了我们—幅新的画面。谁能来试着听音乐敲打木鱼？
学生：聆听音乐并演奏。
【设计意图】
培养学生专注聆听、认真感受的好习惯’同时进一步启发随音乐展开丰富的联想，强 调音乐要索在音乐表现中的作用。
②完整聆听
教师：我们来完整欣赏这首乐曲，慢板部分轻轻地随着音乐踏步，快板部分我们跟着木鱼轻轻地敲打节奏。（播放音乐《行街》）
教师：全曲分为慢板和快板两部分，慢板轻盈优美，快板则热烈欢快，且速度不断加快，把喜庆层层推向高潮，演奏乐器有笛子、笙、二胡、琵琶、还加入了乐器木鱼，金属 类打击乐用的较少，给人以江南的文雅清新之意。
【设计意图】
通过参与表现，完整感受乐曲情绪。
c.介绍“江南丝竹"
流行于上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐。以丝弦乐器和竹管乐器为主，加上一些打击乐，所以被称之为“江南丝竹”。
“丝” 一二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、筝、京胡、板胡等；
“竹” 一笛、箫；
“打击乐” 一板、鼓、锡、铃等。
其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。前者是专业的，后者是业余爱好自娱性的。 乐队的编制比较灵活’少者二人〈二胡、笛子〉，多者七八人。
音乐特点可用“小” “轻” “细” “雅”四个字来概括。“小”指乐队小型，最少可用一竹（笛）一丝（二胡〕两件乐器，具有小型重奏特点；“轻”指音乐情趣轻松活泼；“细” 指演奏风格精致细腻；“雅”指所奏作品优雅柔和。乐曲多来自于民间婚丧喜庆和庙会活动的风俗音乐’有的是长期流传于民间的古典曲牌。
[设计意图】
通过总体介绍‘‘江南丝竹乐”’使学生对其概念有—个了解，知道其乐器属于“八音” 中的哪一类，并了解丝竹乐演奏特点。