刘德华投名状
综合性学习《寻觅春天的踪迹》教案(优秀模板12套)
综合性学习《寻觅春天的踪迹》教案1
《寻觅春天的踪迹》教学设计
浙江省宁波市象山县新桥中学潘军明
【活动目标】
1、情感目标:
⑵通过寻春、记春、赏春、绘春、颂春等形式,培养学生对自然美、生活美的捕捉能力。
2、知能目标:
⑴了解关于春天物候、农事的乡土知识;感知咏春绘春的艺术形式并能作适当的借鉴表达。
⑵建立比较成熟的自主合作的探究学习形式,提升学生的自然观赏和艺术欣赏能力。
【活动难点】
组织与合作、目标与成果的贯彻落实,活动持效性的体现与完善。greeeenキセキ
【时间设置】
春分到谷雨的近一个月时间为课外活动;课内任务布置一课时;成果交流展示一课时。
【活动过程】
一、任务建立
1、学生预读课文第二单元的综合性学习主题内容,熟悉活动的三个选题:
⑴编一辑“自然日志”;
⑵谱一支“春天的赞歌”;
⑶创作一幅“诗画”。
六月飞霜歌词 2、教师引导学生商榷,形成活动的两个框架:
⑴自然观察及记录;
⑵内涵感知及抒发。
3、活动小组的建立:
两个框架组,组长为孙莉莉与郭圆圆。要求自选小组成员,自然组要合理分配时段,鼓励采用科学表格的记录形式,同时要有各时段的实景记录与感受。文艺组对形式的选取要有细分与交叉,其中对于诗画的配合形式建议扩展,如照片或印制稿的切入、词文的借鉴等。
二、课外活动
自然组:结合“二十四节气”中的春季各节气的物候变化,作好记录日志。在方式上,除坚持逐日晨暮两次的常规记录外,还灵活借鉴了象山地方志及气象网的相关数据,同时发现部分学生对它地物候及往年物候也给以关注,形成为了比较日志。高明的学生甚至对于比较结果作了特点分析,并产生自己的论断。
文艺组:落实组员每人至少一篇诗文作品,组长进行选集处理。诗配画的动作比较利索,有的水墨登场,有的浓彩写意,不少同学还拿起手中的相机,记录下春的美态。对歌唱兴趣高昂的部分同学自发收集了不少咏春的歌曲,甚至于还有自己发明的“小调”。很多同学在准备手抄报,初二(1)班同学把第七期黑板报定名为“春之歌”,决定要将集体的成果展出。
三、成果展示
1、主持导入(史丹阳、史丛珊),自主设计导入辞。
2、活动一:开辟展台及展示墙,供同学交流鉴赏。
3、组员代表发表创作说明。
4、鉴赏者畅谈鉴赏意见及活动认识。
5、邀请教师品评,适时对于师生公认的佳作进行鼓励公示。
6、歌唱春天。
7、活动小结。由任课教师对活动意义作适当申发。
备注:
(比较出的作品其创作者部分名录如下,具体作品略)
海伦 米伦 史丛珊、史再浓、郭圆圆、邵赛赛、孙莉莉、史丹阳、许晶晶
【教学深思】
值得关注的是,从任务的建立伊始,全部活动过程学生都在主动参与,并且表现出愈甚于常规课堂教学的热情。
长达一个月的活动,使不少学生形成为了记录的习惯、统计的习惯、选择的习惯、思考的习惯、合作的习惯,活动的意义远远地超越了语文课堂教学的范畴。
张力超 我想,“主动学习”只要结合了具体的活动操作,才具有更加鲜活的生命力。
综合性学习《寻觅春天的踪迹》教案2
走进自然,感受春天的美丽
──《寻觅春天的踪迹》语言积累与运用训练
福建省龙岩市龙岩高级中学邹明
【教学目的】
1、让学生通过各种方式感受春天的美丽景,培养学生的信息收集、整理能力和审美能力,同时使学生树立探究意识,养成探究习惯。
2、通过现场看图说话训练,培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。
3、通过综合活动,寓教于乐,培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。
【教学重心】
1、描写春天的词语、句子、文章(包括诗词)的积累。
我走之后 2、口头表达训练:关于春天的景描述(看图的、心中的)。
【教学方法】
1、展示法;
2、表述法。
【预习要求】
1、收集有关春天的好词、好句、好段和古今中外的诗词、文章。
2、以“我心目中的春天”为题,写一篇文章或画一幅画。
【学前准备】
制作多媒体课件、学生分学习小组(分工合作完成任务)。
【教学过程】
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