《湖北小调》
教学目标：
2、学生通过分辨不同乐器来学会、熟悉主题旋律了解乐曲的曲式结构，并能用图形来表示。
3、能够感受西洋管弦乐与民族器乐巧妙融合所带来的听觉体验。
重点难点：
1、通过聆听分辨乐器。
2、感受音乐主题的重复及整首乐曲的民族风格。
教学过程：
一、整体感受
师：今天我们来上欣赏课，先来听一下音乐。
问：乐曲比较短小，听完之后脑海里一定有画面和想象，说说你想到的？
师：我们再来听一次。（回答不出，复听）
点题，引出问题：其实这首乐曲是根据湖北民歌《哪有闲空回娘家》改编而成的一首管弦乐曲。
问：闲空？就是没有空回娘家。
为什么？猜一猜？（看孩子、干活、忙）
听音乐：通过情绪你来猜在忙什么？
情绪：轻松、活泼、欢快
介绍《哪有闲空回娘家》：
雪梨老公是干什么的爸爸叫回家（生产忙）
妹妹要送亲（割麦忙）
哥哥叫做客（摘棉花忙）
都是在忙农活，你对这个主人公有什么看法吗？太不近人情了，其实是民歌中常用的“夸张”手法来表现。梦里告诉爸妈，等丰收带着喜讯再回去看爸妈。
师：了解了民歌故事，你能和乐曲结合起来吗？王宣予吻戏
我们再来听一次。
三、分段学习。
师：了解了歌曲故事，也听了很多遍乐曲，我们来给乐曲分个段。我们之前学习过也欣赏过很多乐曲，有的是通过旋律分段，有的是通过速度和乐曲的强弱来分段，还有上节课学习的《新疆之春》中间有明显的气口断句。那这首曲子你会分段吗？
再次聆听提示：你听到了那些乐器？
板书：镲、扬琴、二胡、双响筒、笛子、琵琶。
出图，单独听这几样乐器，确定到底是哪一样？
师：其中出现了小提琴，很多同学都是小声说，为什么？生：和二胡音相似，但又觉得都是民乐，不敢说。
师：其实这首曲子中出现了小提琴，中西乐器结合有着不同的魅力，也有音互补的效果。
for fruit basket我们再来听一次。
师：现在你都能分辨出乐器了，你会分段了吗？
边听边来把乐器出现的顺序排序。
身骑白马回中原镲（合奏）——扬琴——双响筒，笛子——扬琴——小提琴——双响筒
我们可以用特定的图形来表示特定的乐器，你能画出图吗？几位同学来试试，一位同学代表一种乐器，选择你喜欢的图形，不要重复。
师：通过图形你知道怎样分段落了吗？
catch my heart出现最多的是圆形，代表镲，也就是合奏部分。这一段又叫引子。其他形状又叫主题，不同形状代表不同主题。
这样子的形式一目了然，结构很明显，而且很简单。其实你早就分出段了，只不过总结比较繁琐，以后学会用这种方法是不是比较简单？今天我们还通过分辨乐器来分段，这又
是一种分段方法。
四、感受乐曲
aliez现在我们段落很明显，民歌故事也知道了，你能把它们结合起来吗？想象一下乐曲的画面，哪段是劳动场面？
我们来完整听，引子部分，没有变化，而且是合奏部分，用镲来烘托热火朝天的劳动画面。而且从图中你能不能看出来谁最忙？
五、小结
今天我们通过听赏这首《湖北小调》，学会了通过分辨器乐来分段，也感受了湖北民歌的魅力，以后我们慢慢感受中国民歌与乐曲的魅力。下课！
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