摘要：合唱教学是初中音乐教学中的重要组成部分，是一种包含范畴十分广泛的教学方式，可以使学生审美观能力和音乐感受能力获得更好地提升，塑造学生的歌曲综合素质能力。目前的合唱教学还存在着许多问题，老师要高度重视改革创新与创新教学方式和教学方式，塑造学生的主动性和主体性，而且提升本身的专业水平和职业素质，协助学生更好地理解和掌握合唱专业知识与技巧，进而提高学生的艺术表现力和推动合唱教学品质的提升。
关键词：新时代；初中音乐课堂；合唱教学；探究
初中唱歌课教学中，合唱教学是不可忽视一个具体内容。尽管合唱教学并没有应考规定做为学生们考试的具体内容，可是却教学层面上却能对学生造成积极的影响。因而，在合唱教学中，老师应该领着学生积极投入合在唱教学之中，正确引导学生的合作精神，一同来完成学习的目标。怎么让音乐课堂合唱教学和合唱排演中，构建愉快的课堂教学教学气氛，让学生感受合唱造型艺术真真正正独特的魅力，让他们更愿意合唱教学学习训练。
一、丰富课堂教学形式，激发学生合唱兴趣最新好歌推荐
兴趣是学生参与教学活动的原始动力，也是学生内在情感的基础。对于合唱教学更是如此，在实际教学中，很多学生因为枯燥的合唱排练方式逐渐丧失合唱的兴趣，导致合唱教学活动无法顺利完成下去。对于此，在实际教学中，教师要注重丰富课堂教学形式，采用多样化的教学方式实现音乐合唱教学活动的开展，在激发学生兴趣的基础上引导学生积极参与合唱活动，促使学生感受到音乐的熏陶，促使学生深度爱上音乐，让学生在兴趣的基础上促使学生寓教于乐。在教学过程中，教师可以结合音乐教学内容，引入歌曲的背景故事或者与歌曲的相关知识，引入学生感兴趣的元素，以此激发学生兴趣以及调动学生参与合唱的积极性。
例如：以“彩的中国”这一课为例，教学目标主要是通过学唱《彩的》中国及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，促使学生能够对不同风格的三拍子歌曲的风格和特点有所认识和了解，丰富学生知识，拓宽视野。在教学课堂上，教师可以利用多媒体教学课件向学生介绍新中国的由来及发展历史，为学生播放一些写实纪录片，促使学生感受到新中国的强大以及近些年来的发展为人们创造的幸福，以此激发学生的爱国情怀。然后为学生播放“香港回归”“申办奥运会成功”等视频，这些视频无一不是展示新中国的逐渐崛起与强大，增加学生的自豪之情和崇敬之情。在这种的教学氛围下，学生的学习热
情被激发出来。在这种高涨的学习热情下，后续开展合唱练习能够顺利进行。为更好地调动学生学习积极性，教师可以开展小组唱比赛，在竞争意识的驱使下，学生会积极主动参与自己小组的合唱训练中，以此提高小组在合唱竞赛中的名次。
二、加强合唱技巧指导，培养学生合唱技能
在合唱训练过程中，如果单凭学生自主摸索与合唱，在缺乏合唱技巧和方法的引导下，学生会认为合唱训练十分枯燥与无味，很快就会逐渐丧失合唱兴趣。对于合唱，有着一定的技巧，为更好地培养学生合唱，在实际教学中，教师要注重为学生指导一些合唱技巧，促使学生掌握一定的合唱技能，从而促使学生能够更好地在合唱中发挥自己的歌唱水平。另外，对于合唱的理论知识和发声的技巧以及对节奏的掌控与把握等等知识，都是学生应该在合唱训练中掌握的知识。对此，在实际合唱训练过程中，教师应当应用灵活多样的教学方式，为学生讲解理论知识，避免因为大量理论知识的导入促使学生感受到枯燥，导致学生对合唱产生厌烦情绪，从而促使学生更好地掌握相应的理论知识，为合唱训练奠定良好的基础。
例如：以“爱我中华”这一课为例，《爱我中华》这首歌曲是90年代初乔羽和徐沛东为全国
少数民族运动会创作的主题曲。对于这首歌曲，学生们都很熟悉，歌曲采用二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行了发展。其中前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。对于第一乐段，其节奏明快，旋律清新流畅；对于第二乐段，情绪激昂充满活力，具有强烈的号召性和使命感，充分将中华儿女爱中华的深厚感情表达出来。但是，对于第二乐段，音域跨度较大，速度较快，在合唱过程中学生很难掌握其音准，在合唱训练时，教师可以合理地放慢速度，通过对比与模仿加强学生的训练，逐步提升学生的合唱效果。为更好地加强训练效果，在合唱过程中，教师可以让女生演唱高声部，让男生演唱歌曲的低声部，并在演唱过程中充分为学生介绍合唱歌曲的特点，逐渐促使合唱达到众人合一的要求。在练习过程中，教师可以先通过弹琴伴奏的形式引导学生进行发声练习，在合唱过程中注意培养与指导气息控制和运用气息的技巧。在合唱过程中，教师会发现，部分学生存在着气息浅、不会保持气息的现象，对此，教师可以引导学生利用喉咙中的“高位置”演唱，或者利用鼻腔共鸣的唱法完成演唱。
三、开展听赏活动，提高鉴赏能力
天地豪情主题曲在初中阶段，开展音乐听赏活动，有助于培养学生合唱意识，提高学生合唱能力。在平时，
学生面临着繁重的升学压力，学业繁重，很少有时间将精力放到音乐方面，因而缺乏对合唱的认识，具备的合唱能力和意识也是相对薄弱。对此，教师可以选出一些时间点，在教学课堂上开展合唱听赏活动，促使学生能够在听赏过程中，感受合唱的魅力所在，以此激发学生合唱意识，通过反复聆听合唱作品，逐渐促使学生深度感知与把握音乐旋律，逐步提高学生音乐鉴赏能力。
例如：以“保卫黄河”为例，这首歌曲是一首经典的合唱曲目，在教学课堂上，教师可以以这首歌作为案例，引导学生开展听赏活动，让学生进行听赏练习。在学生听赏的过程中，教师要注重将这首歌曲的基础知识以及歌曲的各个声部与合唱的相关知识传授给学生，促使学生在反复聆听的过程中逐渐理解与掌握相应的理论知识，从而在后续的合唱训练中能够更好的表现。此外，教师还可以借助多媒体教学工具，为学生播放一些著名的交响艺术团或合唱团的演出视频，促使学生能够直观地看到指挥者在合唱训练时是如何控制各个声部进行演唱的，从而促使学生在合唱表演中感受到合唱带来的力量与震撼，将音乐合唱中的旋律具备的艺术美呈现给学生。
四、结语
iu新歌总而言之，在素质教育背景下，初中阶段教师要注重开展音乐合唱教学，提高学生综合素养，应用合理的手段与方式，优化合唱教学，丰富教学形式，激发学生兴趣；加强合唱技巧指导，促使学生全面掌握合唱技能；开展音乐听赏活动，逐步提高学生音乐鉴赏能力，实现学生音乐综合素养的逐步提升。另外，本文是笔者的个人意见与观点，还望广大教师给出指导性意见。
参考文献
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没有什么能改变我对你的爱[4]夏永丽.开展合唱教学,散发音乐魅力——论初中音乐课堂上的合唱教学[J].北方音乐,2019,39(07):159-160.
本文系大田县2022年基础教育教学立项课题《初中音乐课堂合唱教学的探索》课题（TKTZ-22115）研究成果
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