【导语】歌曲《巴塘连北京》是⼀⾸流⾏于四川巴塘⼀带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构⼗分简练，曲调短⼩⽽⼜优美，节奏富于舞蹈的律动感。它⼜以⼈们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者⽤⽜⾓胡或⼆胡在队前领舞伴奏，男⼥分成两个圈，⾃右向左载歌载舞，故⼜称“巴塘弦⼦”。第⼆乐句的句⾸紧接着第⼀乐句的尾⾳，曲调在五度跳进后作了⼀个旋律波浪形的起伏，好似⼀条⾦⾊的⼤路逶延伸展，尽情地抒发了藏族⼈民向往⾸都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
教材分析：
这个单元选的都是少数民族的⾳乐，旨在通过⾳乐实践活动，使学⽣从各种丰富多彩的⾳⾊中感受少数民族的⾳调风格极其风⼟⼈情，拓宽学⽣的⾳乐⽂化视野。
《巴塘连北京》是新⼈⾳版第⼗册第⼆单元《欢乐的村寨》其中的⼀个教学内容。歌曲为２／４拍、Ｃ宫调式、⼆个乐句构成的⼀段体。歌词把东⽅的彩虹⽐拟成通向北京的云间⾦⾊⼤路，⼗分形象⽣动。第⼆乐句的句⾸紧接着第⼀乐句的尾⾳，曲调在五度跳进后作了⼀个旋律波浪形起伏，好似⼀条⾦⾊的⼤路逶延伸展，尽情地抒发了藏族⼈民向往⾸都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。歌曲结构⼗分简练，曲调短⼩⽽⼜优美，节奏富于舞蹈的律动感，它⼜以⼈们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者⽤⽜⾓胡或⼆胡在队前领舞伴奏，男⼥分成两个圈，⾃右向左载歌载舞，故⼜称“巴塘弦⼦”。
学情分析：
六年级的学⽣能够唱在⽼师的引导下⾃学乐谱，个别学⽣学习乐器，识谱能⼒强，在⾳乐学习中能起到较好的引领作⽤。在演唱⽅⾯，⽓息的运⽤、声⾳的控制能⼒有待提⾼。在识读乐谱⽅⾯有⼀定的基础，但对于跨⼩节的节奏把握困难，视唱⾳准⽋佳。对于这⼀特点，在设计本节课时，教师⼒求充分发挥学⽣的长处，通过节奏训练的⽅式，层层深⼊的步⼊跨⼩节的节奏，使学⽣⾸先读准节奏，再通过多⽅聆听、教师多次范唱以及跟范唱接唱等形式，结合肢体动作逐渐准确演唱难点乐句，同时利⽤钢琴牵引学⽣矫正⾳准，在⼤量的⾳乐实践活动中，锻炼学⽣识谱能⼒、提⾼⾳乐技能、培养⾳乐表现⼒。
教学⽬标：
1．情感态度和价值观⽬标：
云中月圆 让学⽣能够感受到少数民族藏族的⾳调风格和风⼟⼈情，以激发对民族⾳乐的热爱，初步了解巴塘⼈民对党对祖国的热爱。
2．过程与⽅法⽬标:
采⽤模仿、聆听、体验、探究、合作交流等⼿段，通过旋律接龙、⾃主学习等形式，流畅⾃如的完
成歌曲演唱，表达歌曲感情。
3．知识与技能⽬标:
感受了解切分节奏，⾼⾳能够⽤感情演唱，掌握⼀定的发声⽅法。
体验弦⼦舞的最基本舞步。
教学重点：能够⽤连贯的⽓息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进⾏《巴塘连北京》。
路晨马天宇 教学难点：歌曲中第2、3⼩节中连⾳线、圆滑线的唱法，跨⼩节的切分⾳的唱法。
学⽣准备：
1、通过不同的⽅式搜集资料，了解有关西藏、巴塘、藏族⼈的知识，收集相关⽂字及图⽚资料。
2、听⼀听藏族民歌。
教师准备：
1．练习藏族舞蹈。
2．搜集有关西藏、巴塘、藏族⼈的⽂字及图⽚资料，制作教学课件。
教学过程：
⼀、导⼊
教师：时空穿梭，我们来到了四川西藏巴塘，巴塘的⼈们在⼲什么呢？
（播放视频：太空中旋转的地球——西藏地图——巴塘）
tvtv/video/C40608/0d97ad52399c46a192ea710512a3a88f
（视频截⾃：北纬30°·中国⾏远⽅的家：弦⼦故乡巴塘）
教师课件出⽰：播放视频《巴塘的弦⼦》。
教师：看巴塘⼈跳得多热闹，我们也来跳⼀跳。
学⽣站成圆圈，模仿视频舞蹈动作跳起弦⼦。
⽼师边跳遍提醒：“三步⼀撩”、“⼀步⼀靠”、“跺踏步摆袖”、“献哈达”……
⼆、学习巴塘弦⼦舞。
1．了解巴塘弦⼦舞。
教师：刚才我们和巴塘⼈⼀起领略了他们的弦⼦舞，怎么样开⼼吗？你对弦⼦舞有多少了解呢？
张学友有什么歌好听 视频播放《巴塘弦⼦简介》。
弦⼦，发源于四川巴塘，⼜叫“巴塘弦⼦”。巴塘弦⼦舞是⼀种优美抒情的藏族舞蹈，具有“长袖善舞”的特点，表演时，由数名男性持拉弦乐器“毕旺”（胡琴）在队前演奏领舞，其余舞者则和他们⼀起边歌边舞。
“三步⼀撩、⼀步⼀靠”是巴塘弦⼦舞的基本律动特点，其含胸、颤膝及长袖的绕、托、撩、盖等动作形成了不同⼀般的地域舞蹈特⾊。每逢喜庆佳节，集会野营、劳动之余，⼈们聚集在坝⼦跳起弦⼦舞。
2.学习弦⼦舞。
教跟着⽼师学⼏个简单的弦⼦舞动作：
第⼀个动作：平步拂袖⼿。第⼆个动作：踏点步双晃⼿。
第三个动作：三步⼀撩。第四个动作：甩袖拂胯⼿。
第五个动作：跺踏步摆袖。第六个动作：献哈达。
教师：学会了这些动作，下⾯就请⼤家⾃由创编组合，表演整⾸歌曲。
（学⽣分组创编组合动作。）
播放《巴塘连北京》伴奏⾳乐。
学⽣分组表演⾃⼰的动作组合。
3、评价激励
(1)⼩演员⾃评
(2)⽼师总结⼩演员的表演、观众的表现，以激励为主。
4．弦⼦舞歌舞表演。
个别表演
三、⾃主学唱《巴塘连北京》。
1.初步感受⾳乐。
课件播放《巴塘连北京》伴奏⾳乐，教师范唱歌曲。
这⾸歌曲的速度、曲调、情绪有什么特点？这⾸歌曲表达了怎样的情感？
⼀这段旋律都由哪些⾳组成。女人如花下载
2、学唱歌曲。
课件播放《巴塘连北京》歌曲。
（学⽣⽤听唱法学习歌曲。）
3、结合乐谱，视唱法与听唱法相结合，解决难点乐句。
教师：说说⾃⼰在听唱过程中遇到的困难。
（1）跨⼩结的切分节奏。
解决⽅法：①划拍视唱“彩虹啰”，把握节奏。
②强调长⾳后⾯的尾⾳“6”。
（2）⼀字多⾳：北京。
解决⽅法：①视唱准确掌握旋律。
②从“北”字的字⾳⼊⼿，引导学⽣以拼字的⽅法“bei—ei”，采取归韵的⽅式，结合语调唱准、唱清⼀字多⾳。
（3）⼀字多⾳：“紧相连”。
解决⽅法：
①体会前⼗六后⼋紧凑的⾳乐感觉。
②将节奏与歌词涵义以及语感相结合，配合击掌动作准确演唱。
4、练唱歌曲。
（1）、伴随⾳乐，师⽣接龙，尝试演唱歌曲。⽼师唱第⼀句，同学们唱第⼆句……
（2）、学⽣随⽼师的琴声齐唱歌曲。
（3）、点⽣演唱歌曲，⼀男⼀⼥PK赛。学⽣点评。
⑤、完整的随伴奏⾳乐演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
（1）、把握歌曲整体感受。
巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘⼈民很少和外界交往，特别想了解外⾯的世界，特别想⾛出去看⼀看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是⼀条寄托着巴塘⼈民梦想的路。……所以这⾸歌曲表达了藏族⼈民对公路修筑好后的喜悦⼼情和对美好⽣活的热爱。
“川藏公路”圆了她们的梦想，她们亲切地称它“⾦⾊的路”，从此那⾥就传唱出了很多像《巴塘连北京》这样的歌曲。
提问：如果你是⽣活在那⾥的⼈，看看⾝边美丽的景⾊，想想可以去北京*看升旗了，你会⽤怎样的歌声来演唱呢？
学⽣练习
（2）、引导学⽣近⼀步总结歌曲特点，介绍这是⼀⾸四川巴塘的藏族民歌。
教师：由于多数藏族⼈都是以放牧为⽣的，放牧闲暇眼望着⼀望⽆际的⾼原，是那么的⽆拘⽆束，于是唱出的歌⼉也像他们的⼼境⼀样⽆拘⽆束。他们的地域辽阔，
因此长⾳较多；还有许多衬词、⼀字多⾳，节奏变化，疏密相间等。
听⽼师范唱长⾳。
提问：刚才⽼师在这个长⾳处延长了⼏拍？
学⽣跟着⽼师学唱。
指导衬词“啰”的唱法：演唱衬词“啰”要⽤甜美的声⾳，近⼀步抒发情感。
介绍藏族民歌特有的颤⾳唱法，指导学⽣模唱：
教师在乐句末长⾳处融⼊颤⾳进⾏范唱，学⽣体会与⾃⼰唱得有何不同？
①教师范唱，学⽣聆听体会颤⾳演唱的特点。（2个颤接1个长⾳）
②引导学⽣结合眼神以及晃头动作体验颤⾳。
长⾳加颤更加凸显什么感情？
学⽣：幸福、⾃豪、神⽓。
四、延伸拓展
教师：同学们，藏族⼈民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族⼈民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽⼴的天空放声歌唱，你听！那⾼亢、嘹亮、⾃豪的歌声仿佛把我们带⼊了世界屋脊、雪域⾼原……
课件播放《青藏⾼原》歌曲。
师点击课件，学⽣听赏。
吴克mv 五、教学⼩结：
巴塘——弦⼦的故乡，歌舞的海洋。巴塘弦⼦不仅风靡全国，⽽且蜚声海内外，成为了藏民族⽂化艺术宝库中的⼀朵奇葩，为我们的民族艺术骄傲⾃豪吧！随着悠扬的琴声，让我们跳着婀娜的弦⼦结束今天这节课。
篇⼆
无名指的阳光 教学⽬标
1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风⼟⼈情，领略藏族民歌风格，以激发学⽣对民族⾳乐的热爱。
2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。
3．在学唱过程中继续学习切分⾳的另⼀种形式，以更好地表现藏族⾳乐风格。
4．体验藏族弦⼦舞中的基本舞步‘⼀步⼀靠’和‘三步⼀撩’。
教学重点
了解藏族风⼟⼈情及藏族歌舞风格。
教学难点
唱好跨⼩结切分⾳，连⾳线，圆滑线
教学⽅法
听⾳跟唱法、练习法、⾃学与引导相结合、合作式、对⽐法……
教学准备
⼿风琴、课件
养成教育训练点
引导学⽣在⾃学过程中能利⽤已有的知识经验解决问题
教学过程
⼀、设问导⼊
１．师提问：同学们，你们知道世界上海拔的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）
介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在2006年7⽉1⽇正式通车，它穿越青藏⾼原，海拨五千多⽶，创造了世界⾼原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、x藏的经济发展、加强民族团结、促进⽂化交流起到重要作⽤。
师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了⼀⾸歌曲，歌曲的名字就叫《天
路》。
２．多媒体播放歌曲《天路》flash
学⽣可以跟唱
提问：这⾸歌曲中唱的“⼈间天堂”就是美丽神奇的x藏（播放《巴塘连北京》伴奏⾳乐）
⼆、简单了解藏族
提问：世界上的⼭峰――（珠穆朗玛峰）
珠穆朗玛峰上有⼀种⽩⾊的⼩花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏严寒，象征着藏族⼈民坚强勇敢的性格。
3．x藏⾃治区的⾸府是哪个城市？（拉萨）拉萨有⼀座最的宫殿是什么宫？（布达拉宫）
4．介绍藏族服饰――点开⾃⼰博客上的民族服装图
5.介绍民族礼仪—献哈达)
为了对远道⽽来的客⼈表⽰欢迎，他们会献上了洁⽩的哈达。
6．介绍藏族舞蹈弦⼦的特点
三、新课教学
1．初听《巴塘连北京》录⾳范唱
2．再听
听完后请同学们说⼀说歌曲的情绪速度怎样？
这⾸藏族歌曲有什么特点？
歌曲特点：x藏呢⼈烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族⼈民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候⾳⾊⾼亢明亮，曲调婉转悠长。
３.按节奏朗读歌词
４．听⾳跟唱
轻轻地跟⾳乐唱⼀唱。
５.解决难点
你觉得唱着有困难的地⽅可以提出来，我们⼀起来解决它。
（提⽰：切分⾳、圆滑线（唱的圆滑些）和连⾳线）。
６．学⽣齐唱，教师纠错
７．抽查，发现问题及时解决
８．分组唱⼀唱，相互评价
９．弦⼦舞表演歌曲
教学⽣简单的弦⼦舞动作
播放《巴塘连北京》
学⽣在教师的引导下绕教室围成⼤圈伴随《巴塘连北京》的⾳乐跳藏族弦⼦步。
１０．提问
你对这⾸歌曲的歌词是怎么理解的？
……巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘⼈民很少和外界交往，特别想了解外⾯的世界，特别想⾛出去看⼀看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是⼀条寄托着巴塘⼈民梦想的路。……所以这⾸歌曲表达了藏族⼈民对公路修筑好后的喜悦⼼情和对美好⽣活的热爱。
１１．歌曲处理
师：你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘⼈民激动的⼼情呢？
（速度、情绪、声⾳……）
１２．学⽣⽤各种⽅式表现歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演
四、⼩结
篇三
发布评论