八年级音乐上册第一单元《歌舞青春》侣皓吉吉 盛一伦
第一课时《青春舞曲》
一、教学背景分析
本课学习《青春舞曲》歌曲、欣赏有关青春的歌曲，让学生感受不同作品内容和不同风格，表现出的不同情感和意境，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。
二、教学目标设计
石壁我的家园知识与能力：、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱歌曲。
过程与方法：通过欣赏、感受作品的创作特点，了解歌曲的风格特征，通过自己动手练习培养学生的创新意识。
情感态度价值观：通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小鸟一般去而不返的道理，并自觉珍惜时间。
三、教学重点及难点分析
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
四、教学策略与方法设计
1、指导教师一名               
2、课本附带教学材料
3、人教版八年级音乐上册         
4、与教材配套的挂图若干
5、展示交流PPt演示文稿
四个不同民族的音频，新疆地区的服饰图片、特产图片及文字，关于新疆地区的相关资料，歌曲作者的历史背景及资料，歌曲谱子的展示，节奏的学习，关于学生讨论中需要用到的节奏形式。学生在学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。
五、教学环境和资源准备
教学环境：多媒体音乐教室 
教学案资源：PPT课件、钢琴、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
六、教学过程设计
教学环节及时间
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课（5分钟）
由教师提供关于新疆歌曲《青春舞曲》资料，把学生的注意力，吸引过来，进入到本节课的教学中
来来回回吉他谱根据自己的兴趣，说出自己喜欢的民族及其它的歌曲、舞蹈。重点了解《青春舞曲》的学习。
在网络环境下进行，让学生更好的进入本节课的学习中。
二、学习新课（5分钟）
播放作者的简介，给同学们示top范这节课的节奏形式，出示歌曲的谱子，并且播放歌曲相应的舞蹈视频，歌曲欣赏让同学们学习。引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。
进入学习情景；听老师的讲述并积极思考，讨论并回答问题。
这样使学生更容易了解本节课的重难点以及歌曲节奏、曲调、速度、情绪。
海岩儿子三、学习新课（10分钟）
１．放录音，引导学生学习，代用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好。 
２．采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生能够背唱。
１．边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，出主要节奏型，边唱边拍出节奏型，唱熟后填词。２．小组竞赛，采用不同的方式练唱，直到能够背唱下来。
1、使用竞赛的方式，可以让学生更加积极去学习，并且尽快融入到歌曲学唱中。
2、多方法练唱使学生更加熟练歌曲直到背唱。
四、合作探究
（5分钟）
1、引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？学生回答后作评价。
2、让同学们搜索歌曲作者、节奏形式发给同学们，同学们自己在电脑中制作
1、先读歌词后讨论再回答。
2、自己运用多媒体网路，展开搜索与制作。
多媒体网络教学方法和手段，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生大胆积极的参与音乐
五、音乐活动
（10分钟）
介绍维吾尔族的特乐器手鼓、串铃，并示范手鼓、串铃。
１．认真听老师讲解。２．学习演奏手鼓、串铃。３．自制打击乐器。４．选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏。
认识打击乐器，并且学会使用打击乐器，加深了对本节课的学习。
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六、评价小结（5分钟）
老师小结本节课引导学生回答这节课的收获是什么？学生回答完毕后作评价。
学生懂得珍惜时光，刻苦学习，积极进取。
让学生体会歌曲的情感态度价值观。
七、教学评价反馈设计
通过上了《青春舞曲》这一课，我感受颇深，在课堂教学中，我让学生通过听.唱等一系列实践活动，让学生体验音乐的美感，由此对音乐艺术产生兴趣和向往。在教唱过程中，让学生去模仿，体会歌曲的情绪，接着引导学生用速度的变化来表现丰富多彩的青春。鼓励学生用最美的音乐来表现歌曲。在这节课中，我以多媒体网络教学方法和手段，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生大胆积极的参与音乐。当然，做得不到的地方，有待以后进一步改进。