《山谷静悄悄》教案
执教：倪玉莲教材分析：
这是一首描绘大自然景的艺术歌曲，歌曲前三段描写山间的景物，富有动感。第四段描写“地质队叔叔”，他的出现打破了原先的静谧安详，使其顿时热闹起来，锤子击石的的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲。
根据新课程的教学理念，我制定了以下三维目标：
教学目标：
（3）激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学重点：力度记号的识记和运用。
教学难点：根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
教法：因为音乐教学具有形象性和情感性的特征，再结合本课的教材特点，我采用“创造情境陶冶心灵，视听结合激发兴趣”的指导思想，充分发挥音乐课的学科特点，让学生在审美的氛围中学习音乐。
教材分析：（ 详见金瀚赵丽颖 七册 音乐教参 页。）
教学过程：
一、组织教学：
二、复习《友谊的回声》：1、竖笛吹奏4小节 2、有感情地跟音乐演唱歌词。
三、学习《山谷静悄悄》
１、导言：
Ａ：刚刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。
Ｂ：同学们去过山谷吗（去过）去过没有都没关系，今天老师就要带同学们一起去山谷里玩一玩，想象一下，看看，到了山谷你会发现什么
（引导学生谈话，美丽的山谷，山谷里又有什么样的景呢）
“那山谷没有声音的时侯是怎样的呢”（静，什么景）
山谷里有声音呢……
C、我喊一声呢（——就会产生回声。）
２、聆听老师范唱第一部分，思考以上问题。
３、师生讨论。听到了：雾、烟、紫杜鹃、红梅花、小溪流、小野兔。
“这时的山谷是怎样的呢”（静悄悄）。
４、再听听有什么声音老师范唱第二部分。
５、“叮咚叮咚”是什么声音（锤子敲石头发出的声音）
６、学习曲调。
Ａ、第一部分：
（1）听琴、划拍、自学第一部分。要求：反复学习。火鸟功
（2）教师有针对性的指导难点：切分节奏，……等。
（3）教师弹一句学生划拍唱一句。
（4）全班齐唱第一部分。
（5）竖笛吹奏部分难点乐句：师范生学，模3次吹1次。
Ｂ、第二部分：先指导学生出与第一部分的异同，再用听琴划拍等同样方法学第二部分。注意：八分休止的唱法。以及与第一部分不同的那个乐句。
Ｃ、学习最后的一个乐句。
①指导学生把曲调搞清楚：划拍、开头拍手休止一拍（四分休止）、后边的5共三拍、再加八分休止。
②划拍听琴学唱最后一行。美丽的日子 丁晓红
③把第二部分完整唱一遍。
D、完整唱全曲曲谱。(机动：竖笛吹奏纠正不足。)
要求：齐划拍、听音乐伴奏、师指黑板上的大歌片。
７、填入歌词。
要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。
８、处理歌曲。
①先复习：再讲解渐强、渐弱记号；pp、p、mp记号.
②你觉得这首歌最关键的是哪个字“静”！（从内容中，引生想象歌中的意境。）
③分析：歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（复听范唱）
问：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗用你们的声音告诉老师，好吗
9、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》
四、组织下课！
new life教 材 人音版第七册第七课
教学内容：1.歌曲《山谷静悄悄》 2.发声训练 3.复习巩固音符时值、掌握切分音节奏、附点音符节奏。
教学目的：
1.指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之情。
2.通过巩固学习二分音符、四分音符、全音符等，让学生理解音符的比例时值。
教学重点及难点：歌曲中力度记号和切分音节奏、附点音符节奏的掌握。
教学课时：二课时
教学过程：
一、组织教学 ：师生问好
二、发声训练：
三、复习巩固音符时值：四分音符、八分音符、二分音符、全音符和四分、八分休止符的时值。 （见课件2）
四、重点、难点节奏练习：切分音节奏、附点音符节奏（见课件3）
五、节奏练习：教材中重点节奏练习（见课件4、5）
六、新课导入：
1、师：“今天老师带你们去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方（课件6）
2、师：“你看到山谷是什么样的景（见课件7—10）
生：山谷有烟、有雾，有花、还有小动物，
师：这些有没有声音没有声音山谷里是怎样的生：静悄悄的。
3、师：再请同学们想象，山谷里除了这些还有什么呢（小溪流）
4、师：在这大山里还有许多的宝藏、有许多的矿产资源。（见课件11）
我所有的向往 象这些金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的，是地质队的叔叔、阿姨们用“小锤”敲击勘测出的。
4、山谷中的“叮咚”声就是地质队员用小锤敲击山石的声音。这声音打破了原来山谷的宁静，
变的热闹起来，和小锤的声音和小溪流水的声音织成一支美妙的乐曲，在山谷中回荡……..
5、播放歌曲范唱。点题板书：山谷静悄悄（见课件12）
6学唱歌曲：（要注意以下几点）
1.启发诱导：让学生从视觉和听觉的角度上去感知力度记号、跳音记号。通过视听结合的方法，让学生进一步感受到力度记号对表现音乐形象的作用。
2.师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢（出示力度记号：PP MP P MF ＞）运用直观教学手段，让学生对力度的认识从感性上升到理性的高度，使力度这个原本比较抽象的概念显得具体化、形象化，同时能突出了本课的教学重点：力度记号的识记。）
3.下面请同学们随琴唱一唱地质队叔叔的小铁锤声“叮咚”注意力度呦！请同学们完整的聆听歌曲。
4.师启发：带着你想象的意境，有感情地演唱歌曲。
课后小结：
歌曲学到这里我有个疑问问大家：“山谷里有地质队员用小锤敲击的声音还有流水声，怎么能说山谷是静悄悄的呢” （生发挥想象回答）
歌曲"山谷里静悄悄"的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类造福。那老师希望同学们努力学习，实现自己的理想，为人类造福为社会出力。
思考：大自然赋予我们这样美好的自然景，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报
发布评论