丁当 亲人
摘 要：歌唱活动可以陶冶孩子情操，放松身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现力。歌唱活动中存在不少误区，包括目标定位不准确，内容选择不恰当，教法策略不艺术，需要运用一些对策加以解决。清水愛
关键词：歌唱教学;音乐教学;幼儿园教育
歌唱教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分。歌唱活动可以陶冶孩子情操，放松身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现力。但在实践中，一些教师由于教育理念的偏颇和教育策略的贫乏，致使所设计和组织歌唱类教育活动时存在诸多误区，影响了活动效果。
一、目标定位不准确
《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园艺术活动的目标明确表述为：丰富幼儿的情感，培养
初步的感受美、表现美的情趣和能力。（1）能初步感受环境、生活和艺术中的美;（2）喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;（3）乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。根据这些目标来审视幼儿园歌唱活动，我们发现教师在活动目标的设计中存在这样的误区。于震
（一）过于重视对歌词的解析、识记，忽视对歌曲整体的感受、理解
一些教师在歌唱教学中把对歌词的理解、识记放在目标的首位，他们认为歌唱活动的首要目标就是理解、记忆歌词，进而达到学会歌曲的目的，而常常忽视让幼儿整体感知歌曲，静心品味歌曲的艺术特点。
（二）过于重视唱歌技能的获得，忽视对音乐的感受和情感的体验苏小明简历
一些老师将歌唱活动的终极目标放在学会唱歌上，过于重视孩子表现美——唱歌技能的获得，而忽视了对艺术的感受和理解。
二、内容选择不恰当
陈信宏 黑道
在主题教学背景中，选材广泛但也鱼龙混杂，出现了一些问题，我认为，教师在选择歌曲时应该考虑以下方面。跑男宋仲基是哪一期
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