东安英才学校教案年级组别初二授课人于玥上课时间课题回忆
诺基亚自带铃声
三维目标通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重点通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。教学难点听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。
教学准备对课堂可能发生情况的预测与对策
因为初中学生处于青春期变声期间，再由于歌曲难度较大，所以范唱与教唱的课堂环节应降调和放慢节奏。
教学媒体：多媒体课件
教学方法“师导生探”教学法板
书设计
回忆
—音乐剧《猫》选曲
白皮书乐队学习过程设计意图个人细化
一、导入
1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。
师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？
生：有唱歌、边唱边跳。
2．揭示课题。
我就是我 张国荣
生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
如果有一天你不在我身边
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成开门见山，点明主题
学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的
的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。
二、了解音乐剧体裁特点
师：音乐剧《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日，首演于伦敦西区新伦敦剧院。今天，音乐课为大家带来音乐剧《猫》有名的唱段《回忆》（Memory）。
1. 角与剧情介绍：“领袖猫”──猫族中的首领，充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫能够升天获得重生；“魅力猫”──年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比——她的样子最像人类，长发披肩，身穿黑晚礼服，脚蹬一双高跟鞋。一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的同情和怜
悯。
2.《回忆》歌曲欣赏。
师：（初听《回忆》）歌曲给你怎样的感觉？几拍子的？生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。
师：这首歌听起来很流畅，这是因为它的拍子为12/8拍，我们以前没有接触到，大家再听听，这样的节拍使我们有什么感受？（再听一遍《回忆》。）
生：很连贯，有起伏荡漾的感觉。
师：好！这种感觉是节拍带给我们的，那么，这样的节三大要素。这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力
通过《猫》视频展示，同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍，舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。)
朴敏英恋爱拍能表现主人公怎样的心情呢？歌曲中有两个地方最能表现悲伤的心情，你能听出来吗？请你边听边举手。（听第三遍《回忆》。）
生：这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3. 作曲家的介绍：安德鲁•洛依德•韦伯是60年代，伦敦剧坛升起的一颗作曲新星，他具有扎实的古典音乐根基，擅长于钢琴、小提琴等乐器演奏，对新潮流行音乐和音乐剧情有独钟。他的惊世巨作《猫》1981年5月在伦敦首演轰动了百老汇。此后，又创作了以舞蹈精彩绝伦而著称的《星光快车》《剧院幽灵》(1986年)和90年代荣获8项托尼奖的《日落大道》等传世名剧。
4. 随钢琴跟唱《回忆》的旋律。
5. 师生讨论音乐剧特点。
生：音乐剧有剧情，表演，音乐，舞蹈。
师：从《猫》剧中看出，音乐剧中的舞蹈和音乐相当突出。为了传情达意，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞。剧中的“富贵猫”“保姆猫”“剧院猫”“摇滚猫”“犯罪猫”“迷人猫”“英雄猫”“超人猫”“魔术猫”等形象鲜明，各不相同。这被拟人化了的猫儿组成了猫的大千世界，在舞会上各显身手，或歌或舞或嬉戏，上演了一出荡气回肠的“人间悲喜剧”，诉说着爱与宽容的主题。可以说音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。
三、拓展
1. 欣赏《猫》剧中音乐剧《猫》片段—《回忆》唱段的视频，请学生注意其中的表演。
2. 表演唱：教师让1—2名学生扮演老猫，独立表演唱，全班学生小声随唱。
四、课堂小结欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆
音乐剧是一个内容很丰富的音乐体裁，在课上我们只能了解和学习很小的一部分，老师为同学们准备了一些问题，希望同学们在课下分成小组发挥自主学习的精神继续探究、出答案，扩大自己在音乐剧这一音乐体裁方面的知识度。
1. 音乐剧起源是怎样的？
2. 发展中百老汇音乐剧有哪些作品？
郭可盈老公3. 伦敦西区的音乐剧有哪些代表作？听的感受也是不同的。
教学感悟
鉴于对新课标的一些认识，我在教学上做了一些尝试和探索。音乐欣赏课《回忆》是在欣赏音乐剧《
猫》的基础上对剧中最著名的歌曲进行赏析.对音乐剧的主要表现要素认知、了解、掌握的基础上，通过学生较为熟悉的音乐剧《猫》这个载体，在欣赏、体验的过程中，让学生更深入地了解音乐剧的主要表现要素对作品的深化作用（例如：对剧中人物形象的塑造及表现）；同时初步学会综合运用分析和表现。通过再为《猫》设计一个造型这一探究创作性活动充分发挥学生的创作能力、团队合作能力和才艺表现能力。整堂课我运用《猫》中的“开场歌舞”及“Memory”作为教学素材，充分挖掘各表现要素的塑造力，提升学生对音乐剧这一新型艺术形式的认同和热爱。并希望通过学生对新形象的设计和思考，逐步掌握欣赏音乐剧的方法，为学生科学、正确地欣赏音乐剧打好基础。