对韵歌教学设计（第一课时）
教学目标：
1、通过象形字、看图、朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点
  通过象形字、看图、朋友等方法，识记生字。
教学难点
在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：
课前互动（1分钟）
过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语
（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）
你们真是一聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去
游玩一番。准备好了吗？
图片导入
过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中它们吧。
一 出示初读课文，读准字音
1. 请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2. 谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)
小酒馆3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。师：同学们读得真流利！
过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。（学生自读）
读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）
过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩朋友的游戏吗？。
过渡：刚才小朋友们的表现真是太出了，送给你们一个非常有趣的故事。
5．生字回文
(故事导入)出示课文，
过渡：有一天，云想去他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。（出示全文）看他们玩得多开心呀，我们快来一起大声地读读他们吧！
自由读，听广播员阿姨读，全班读。(老师觉得小朋友们读得和广播员阿姨一样好)
总结识字方法：不知不觉我们认识了这么多生字宝宝，我们看看运用了图片、象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法认识了这么多生字宝宝，你们真是识字小能手。
孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！（课间操视频）师生同做。
美丽的西双版纳 留不住我的爸爸二：指导写字
过渡：相信你们接下来会写得更棒！
出示“虫”、“山”
1.生观察、交流、跟写。
2.师边范写，边强调重要笔画，生书空。
3.描红并写一个。
3.组词，造句。 
三 拓展阅读
过渡：你们瞧，生字宝宝很调皮，他们又藏在了这些小文章里，我们一起去把它们出来吧！（圈出生字，老师带着读）
1.选自《声律启蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》
四 看图说话（出示情境图）李卓庭
你们真是一小孙悟空，火眼金睛得真准，下面老师给你们带来一幅画，请你仔细观察，
图上有什么，它们在干什么？
生说，相机鼓励：（如果你能用这样的句式说就更好了；如：我看见了(    ).能用上生字就更好了）
板书设计：              5.对韵歌
                      山    虫
          ai ei ui教学设计
 教学目标
１、正确认读复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
 ２、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词。
 3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读儿歌。
【教学重点】
复韵母ai ei ui 的正确认读；声母与 ai ei ui 组成音节的正确拼读以及认字。
【教学难点】
拼读声母与 ai ei ui 组成的音节及了解复韵母的标调规则。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。【教学用具】
ai ei ui 字母卡片、媒体资源。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.小朋友们，告诉你们一个好消息：今天早上，我收到了一封信，这封信是拼音王国的国王写的，他想邀请
大家去拼音王国去做客呢！
2.复习单韵母
出示单韵母，我们热情地给他们打个招呼吧！
.二、合作探究，学习新知
1.看图学习复韵母ai
2.（1）出示课文插图指导看图，说说图上的小朋友在干什么？（他们紧紧的“挨”在一起听老奶奶讲故事）
出示ai 瞧，新朋友出来了，认识它吗？（鼓励已认识的小朋友读给大家听）
（2）引导学生观察ai 的组成。小结：像这样，由两个单韵母组成的韵母叫“复韵母”（板书复韵母）
（3）指导并示范ai 的发音方法。（先张大嘴巴发a的音，口型由大变小迅速滑向i的音，中间气不断，合
起来一口气读成ai。）
（4）学生多种形式练读。
2.看图学习复韵母母ei
（1）师指导观察图上的圆桌上有什么？（桌子上有一个杯子）“杯”去掉声母怎么读？这就是我们今天学
的第二个复韵母ei。
（2）出示ei
（3）提示：发音方法与ai 的发音方法相同，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
（4）师范读：ei
生练读
3.看图学习复韵母ui
1.师指导看图，图上老奶奶脖子上是什么？（围巾）指导用上量词吧句子说完整（老奶奶脖子上有一条红
的围巾）
围巾的“围”去掉声调就是ui的音。
指导发音方法：要先发悟空 关喆u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成一音要牢记。
三．学习 ai ei ui 的四声
（1）出示 ai ei ui 的四声，观察标调规则
āi-ái-ǎi-ài
ēi-éi-ě娱乐圈灵异事件i-èi
uī-uí-uǐ-uì
（2）ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没aoe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
（3）多种形式练读
（4）任选一个音练习说词语说句子。美美的三爪仑
四、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前一样。（提醒写姿 坐姿）
师示范写  生练写  展示
 
小结：
这节课我们学习了 ai、ei、ui 三个复韵母的发音及书写。要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不
能分开。标声调时，ai、ei要标在 a、e 上，ui标在 i 上面，并且把 i 上的一点去掉。