微课教学设计模板 
           
授课教师姓名
高隽超
微课名称
芭蕾舞赏析《天鹅湖》
知识点来源
□学科：音乐(舞蹈王力宏 火力全开)  □年级：八年级    □教材版本：人音版         
林妙可事件到底是啥事件□所属章节：
录制工具和方法
刀郎的歌下载Camtasia Studio 8birthdaysuit；电脑录屏；摄像机拍摄
设计思路
本课选择芭蕾舞《天鹅湖》作为主要欣赏对象，是因为芭蕾舞是具有悠久历史的一门艺术，在西方被称为舞蹈艺术皇冠上的明珠，它有着复杂的结构形式、特定的技巧要求和独特的审美特征。《天鹅湖》是古典芭蕾的原型，是世界上最受欢迎的经典芭蕾舞剧之一。作为八年级学生学习的教材，符合学生的理解和掌握能力。
我的家住在心里
教学设计
内 容
教学目的
1、知识与技能：初步理解和辨别芭蕾舞动作的特征，了解基本的芭蕾舞审美特点，体验简单的芭蕾舞动作。
2、过程与方法： 通过观、赏、练等启发式教学方法，引导学生欣赏芭蕾舞作品，并用
模仿、小组合作、积极创编等形式培养学生的创新意识。
3、情感态度价值观：感受芭蕾舞的艺术魅力，培养学生对多元舞蹈文化的理解和尊重。培养学生的剧场礼仪知识，做一名文明观众。
教学重点难点
重点:了解并体验芭蕾舞的风格和特征。
难点:学生用肢体表现芭蕾舞的审美要素。
教学过程
一、课前热身
1、出示芭蕾舞演员的双脚对比图片，教师讲解芭蕾舞演员背后的艰辛。
（教学意图：欣赏优美的舞剧之前，先思考美丽的背后隐藏着什么。）
2、体验芭蕾舞基本手位。
（教学意图：通过模仿学习教师的示范动作，先感受芭蕾舞的审美特点。）
二、新课学习
1、出示芭蕾舞剧《天鹅湖》图片
教师提问：
（1）你知道图片上的舞蹈是哪个舞剧吗？这个舞剧讲的什么故事？
（2）请你谈谈在剧院观看演出时应注意哪些礼仪？
（教学意图：通过观看《天鹅湖》图片，激发学生兴趣，初步了解《天鹅湖》的剧情故事。并让学生了解剧场观看礼仪，做一名文明观众。）
2、欣赏《天鹅湖》的“白天鹅双人舞”片段视频
教师提问：请大家认真思考芭蕾的审美特征有哪些？学生讨论并填写任务卡1。
（教学意图：通过欣赏、提问的方式，以音乐、文学和舞蹈融合的形式对学生进行审美的渗透，让学生了解芭蕾舞剧的抒情和叙事手法，并通过填写任务卡的形式，总结芭蕾舞的审美特征。）
芭蕾 
（英文为：ballet“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，其鲜明特征就是女演员要穿上特制足尖鞋立起脚尖起舞。）
（开）：
即“外开”。是指从髋关节到膝关节、腕关节、脚趾尖全部往外打开。开可以舒展人体的线条，增强动作的表现力，从而使动作姿态更加优雅。
（绷）：
指腿的绷直，从踝关节开始把力量一直贯入到脚趾。使腿的线条显得更加修长、流畅。
（直）：
是一个整体概念，要求身体挺拔直立，使人有一种精神倍增的赏心悦目的潇洒和帅气，给人一种朝气蓬勃的青春美的享受。
周秀娜三围
（立）：
指腰部的立（腰部是躯体中活动范围最大的部位）。在人体的整体概念上，“立”会给人带来一种提升的感觉，是一种轻盈、敏捷和精神气质的美。这与芭蕾来源于欧洲宫廷和表现贵族气派有直接关系。
3、课后小结
1、温习芭蕾舞基本手位动作
2、课后作业：思考你在本节课中收获了什么？
（教学意图：通过学生温习动作，老师指导纠正的方式，让学生将本课学习到的芭蕾舞基本审美特点用身体的动作展示出来。提升学生的审美知识和审美表达能力。）