总第＿＿课时
| 月牙小夜曲 通 案 | 赏花赏月赏秋香个 案 | |
教 材 分 析 | 1、《场景》选自俄国作曲家柴可夫斯基作曲的著名芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕的开场音乐。《天鹅湖》创作于1876年，共四幕，故事取材于民间通话故事，讲述了王子和公主的凄美动人的爱情，用一曲壮丽宏伟的凯歌，表现忠贞不渝的爱情战胜邪恶力量的故事。 2、《拿波里舞曲》同样选自俄国作曲家柴可夫斯基作曲的舞剧《天鹅湖》，是舞剧的第三幕。乐曲前一半为小号独奏，但音处理细腻，柔和，音富于舞蹈性，单纯而轻快。 | |
学 情 分 析 | 用视听结合的方式引导学生领略芭蕾舞剧的独特魅力。 | |
教 学 目 标 | 德育目标 （1）通过聆听音乐，使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动中。 （2）通过聆听欣赏，引导学生学会辨听乐曲的不同情绪、风格。 （3）学习舞剧有关知识，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品；通过舞剧音乐的聆听欣赏，引导学生感受音乐要素的表现对塑造人物形象和故事情节的重要性；对比不同作品，进一步了解舞剧音乐在舞剧中的作用。 | |
重 点 | 1、分析聆听乐曲。 | |
难 点 | 两只蝴蝶 庞龙1、分辨古代乐器的音，激发学生对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。 | |
教 具 | 多媒体等 | |
教 学 方 法 | 合作交流、欣赏 | |
| 王菲经典歌曲 | ||
通 案 | 个 案 | |
教 学 过 程 | 1、导入 师：请同学们来回顾一个问题，什么是歌剧？ 师：让我们一起欣赏一段视频，并思考，表演者是通过什么方式来表现人物和交代剧情的？ 师：今天的音乐课我们要一起走进舞剧殿堂，感受舞剧和舞剧音乐的魅力。 2、欣赏《场景》 （1）介绍《天鹅湖》创作背景、故事梗概及作曲家柴可夫斯基的生平和代表作品。 （2）初次聆听音乐，结合老师简介的故事背景作思考，这段音乐表现的是什么样的形象？高晓松年轻时的照片 （3）欣赏视频二次聆听。 该段描写了什么人物形象，带给你怎样的情绪感受？ 讨论一下这段音乐表现了天鹅公主怎样的情感和内心世界。 （4）请同学们随录音轻声哼唱旋律。 （5）下面这段音乐同样出自《天鹅湖》这部作品，表现了怎样的情景？ 3、欣赏《拿波里舞曲》 （1）初次聆听 这段音乐传达给你的是怎样一种情绪？ 表现什么样的情景？ （2）欣赏《天鹅湖》舞剧片段，感受热闹的舞会场面。 （3）同样浪漫的贵族舞会，下面的视频中你感受到惬意舒适了吗？播放欧洲贵族舞会视频消音版。 （4）欣赏完整的舞会视频，配上《拿波里舞曲》音乐。 （5）这首乐曲的主旋律有什么节奏特点？ 师：天鹅湖这部作品的整体基调是以含蓄忧伤的彩为主，是19世纪古典舞剧的代表作品，下面的这部作品被称为浪漫主义古典舞剧，是喜剧芭蕾的典型代表。 4、欣赏《圆舞曲》 （1）介绍作品《葛佩莉亚》及故事情节。 （2）播放舞剧《葛佩莉亚》片段《圆舞曲》视频。 思考剧中人物在表现什么？ 学生小组进行讨论交流。 （3）老师讲解该乐段背后的情景故事。（当女主人公正高兴的等待自己心爱的人，并跳起了翩翩动人的舞蹈时，她发现了对面阳台上的美丽少女，活泼开朗的她便继续用热情的舞蹈和少女打招呼，但是少女却不为所动，该段音乐以诙谐生动的旋律，表现出女主人公可爱活泼，热情开朗的性格，与露台少女的“不为所动”形成鲜明对比。 （4）再次聆听音乐 （5）学生对比、总结本课所欣赏的两部舞剧及三首舞剧音乐，进一步了解舞剧及舞剧音乐的特点。 | |
小 结 | ||
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