湾里二中 高甜甜
各位领导、老师
你们好!周杰伦fb歌词答案
今天，我给大家带来了一堂综合性质的音乐课《浏阳河》。
教材分析：
本课所用的教材是河北少年儿童出版社出版的初中音乐教材第八册第一单元欣赏《又唱浏阳河》及延伸学唱《浏阳河》。《浏阳河》是一首已经传唱了几十年的湖南民歌，这首歌之所以得到传承，不仅是因为它具有鲜明的个性，更是因为它是人类智慧的结晶。歌曲的演唱形式是问答式。
本课的教学目标：包括了我对学生音乐技能技巧，能力的培养以及品德的教育。同过欣赏《浏阳河2008》及新民歌《又唱浏阳河》与学唱《浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，
爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
本课的教学重点：是运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。
本课的教学难点：是让学生并同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
本课以音乐欣赏、演唱为主，并结合了一些流行元素，对学生进行综合素质的培养。
教学方法：
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐欣赏的环境，在这种环境中，让学生真正感受浏阳河的美，音乐旋律的美。在讲授问答式的演唱形式时，寓教于乐，让学生和老师相互配合练习《龙船调》中的“妹娃要过河，是哪个来推我嘛？”学生答：“是我来推你嘛”。
教学过程：
通过欣赏对《浏阳河》几种不同的诠释，到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受
力。不同好的时代、不同的年代的歌手赋予了这首歌不同的内涵，足见《浏阳河》魅力。
一、导入：
我用《浏阳河2008》这首歌曲，首先由李谷一老师的传统金嗓清唱开阵，“浏阳河，弯过了几道弯，几十里水路到湘江”一定要爱你吉他谱。冷艳、清亮、没有伴奏烘托、掩饰，浸透了民族的情调与韵味，有种超越复古华丽的哥特式女声的美。就像李老师自己所说的：“别看只有两三句，不容易呢！熟悉的意境可以让怀旧的人听，新锐的曲风可以让喜欢现代音乐的人接受，这样就能满足不同人的需求。周笔畅，玄妙声音独一无二，始终保持音乐的敏感和宁静，属于我们这个年代的歌者。在大潮流慢慢走向统一无特的时候，能够勇敢地站出来，用自我独立的姿态构筑出个性饱满的音乐。声音入心灵动而有能量，动静之间，赋予心灵安宁，绝对是实力的代名词，学生也非常喜欢。
二、学唱歌曲部分：
先欣赏李谷一单独演唱的《浏阳河》，擅长湖南花鼓戏的李谷一把这首《浏阳河》演绎的湘味十足，让感受湖南花鼓戏的韵味，老师哼唱几句湖南花鼓戏最富特的唱段《刘海砍樵》，激发学生学习湖南民歌的兴趣和了解里面的胡秀英与刘海(对唱)的演唱形式。
苏州评弹mp3下载李谷一，情深款款歌声如天使，大陆流行歌曲第一人，属于我们父辈年代的歌者。也只有那个在传统文化中一点点蜕变的丰富时代才能孕育这样的歌者。提到中国流行音乐，李谷一始终是一个不能绕过的名字，她已经是中国音乐文化史的一个标志。
讲授问答式的演唱形式：我采用提问的方式，让学生自主出歌词之间的联系，并让学生想想以前学习过的哪些歌曲也采用了问答式的形式，播放《龙船调》视频，让学生出问答式的演唱形式，并和老师一起合作演绎，这样的话学生对这种演唱形式通过体验更能深刻理解，寓教于乐。本单元欣赏的曲目也大多数是宋祖英演唱的，能够让学生对歌唱家宋祖英的了解更为全面。林芯蕾
学唱歌曲《浏阳河》时，鼓励学生采用自己喜爱的多种演唱形式来丰富表现，有齐唱、轮唱、领唱+齐唱、男女同学问答式的、还有学生与老师合作的······给学生自主体验的思维空间，使课堂气氛生动活跃。《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息，让学生哼唱主旋律，思考合唱出现的部分有何作用？从音乐中感受浏阳河的磅礴气势。
三、结束部分：我抓住浏阳河主旋律在不同歌曲中的运用，携手奥运，在世界级音乐大师
乔尔乔·莫洛德尔和著名钢琴演奏家孔祥东的联手为北京奥运会创作的歌曲《永远的朋友》的视频中结束本课。《浏阳河》的旋律六十年前传遍大江南北，今天它依旧流行在我们心中，如今它更是融会贯通与奥运歌曲中，伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。
办公二人组谢谢大家!
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