摘要：幼儿园阶段的孩子正处在身心发展的初始阶段，这一时期的孩子对于新鲜事物具有强烈的好奇心理和探究欲望，在兴趣的驱使下能够维持幼儿长期的学习热情。因此，培养幼儿的音乐活动兴趣对于培养幼儿的审美情绪和音乐素养具有重要作用，在促进幼儿全面发展的同时使幼儿养成良好的品质。
火锅英雄 下载关键词：幼儿 音乐活动 兴趣 培养
引言：
在幼儿园阶段培养幼儿的音乐活动兴趣是对幼儿进行音乐教育的启蒙活动，对于培养幼儿对音乐的感知能力，促进幼儿全面发展具有不可替代的作用。教师在培养幼儿音乐活动兴趣的过程中，要尊重幼儿的主体地位，引导幼儿在音乐活动中充分激发自身的主观能动性，才能引导幼儿对音乐活动产生兴趣。
一、创设丰富多彩的音乐环境
刘雅瑟个人资料
在轻松愉悦且有趣的音乐环境中，幼儿能够受到良好的音乐熏陶，进而在教师的引导下主动感知音乐，发现音乐的魅力，这样才能使幼儿激发对音乐活动的兴趣。在创设音乐环境的过程中，教师要结合幼儿的实际情况以及幼儿的身心发展规律，根据幼儿的年龄特征和心理特征创设音乐环境，使音乐能够遍布于幼儿生活的各个区域和时间内，幼儿在长时间接触的过程中能够在听听音乐时通过情不自禁的哼唱与倾听的方式，感受音乐，使音乐环境对幼儿产生长期和潜移默化的影响，从而使幼儿对音乐活动产生兴趣。例如在进行“朋友”音乐活动中，教师将歌词中的内容改编成音乐游戏，让幼儿在倾听音乐的过程中跟着歌词中的“敬个礼呀，握握手”对自己的好朋友“敬个礼”、“握握手”，幼儿在这种具体的动作感知下，能够深刻体会到音乐中所包含的情感，进而激发对音乐活动的兴趣。
二、不断创新音乐教学方法
我终于失去了你吉他谱幼儿园阶段的孩子正处在自我意识的萌芽期，这一时期的幼儿对新鲜事物和周围的现象已经有了初步的自我感知能力，正在对周围事物构建基于自身的知识体系和构架，因此教师在引导幼儿进行音乐活动的过程中，要根据幼儿的身心发展规律，结合幼儿的实际需要选择相应的教学和引导方法，这样才能吸引幼儿进行音乐活动，并且通过音乐活动获取相应
的知识和能力。首先教师在教学设计的过程中要明确幼儿的实际需要，充分尊重幼儿的主体地位。设计的音乐活动应当由浅入深，由易到难，采用多种引导方式结合才能使幼儿将认知和行为统一起来。例如教师在引导幼儿进行“打电话”音乐活动时，教师根据小班幼儿在行为模式和认知模式，运用音乐游戏的方式引导幼儿进行活动。在此过程中教师首先引导幼儿进行角扮演，让幼儿进行分组歌唱的方式，让一部分幼儿扮演打电话的娃娃，另一部分幼儿扮演接电话的娃娃。在活动开始之前教师准备好教学教具“电话”，幼儿便能在音乐游戏中通过这样的方式学习唱歌并且获得良好的学习体验。教师在指导幼儿进行游戏的过程中可以利用各种各样的方式加深幼儿的印象，例如利用手势的停顿使幼儿在进行歌唱的过程中表达出良好的音乐情感。
三、教师要创设良好的学习氛围
幼儿在轻松愉悦的氛围中进行音乐活动，才能充分激发自身的思维，激发自身的主观能动性参与到活动之中，并且在教师的引导下不断获得音乐学习体验和与音乐相关的能力，促使自身不断发展音乐技能，促进全面发展。为此，教师在引导幼儿的音乐活动兴趣过程中，要不断创设良好的学习氛围，使幼儿在活动过程中放松心情，愉悦情绪，从而使幼儿
感受到良好的学习氛围，在这样的学习氛围中，幼儿园才能促进各方面能力和素养的发展。
例如在指导幼儿学习“粉刷匠”的音乐活动中，就是为了创设良好的学习氛围，在课程导入阶段引导幼儿想象，当我们买了新房子，住进去的时候都要为新房子做什么（装修），那么在装修中有一项基本的工作就是要粉刷我们的房子，小朋友们，今天我们一起来粉刷自己的小房子好吗？利用这样的方式为幼儿创设良好的课前导入氛围，为接下来的音乐活动奠定良好的基础。
in my head cnblue又如在指导幼儿学习“过新年”在音乐活动中，教师带领幼儿一起布置教室，利用窗花、对联、红灯笼等能够彰显节日氛围且带有传统民族特的装饰品一起装饰教室，在装饰教室的过程中教师播放教学内容中的相关音乐作品，让幼儿在一边布置教室的过程中一边感受歌曲的欢快热烈，并且通过这样的活动还能使幼儿拓展队民族文化的认知，为传承民族文化，弘扬民族文化奠定坚实的基础。
结语：
儿童歌舞曲在培养幼儿音乐活动兴趣的过程中，教师首先要为幼儿创设丰富多彩的音乐环境，并且有意识的引导幼儿通过音乐环境感知音乐中所包含的情感和思想，这样能够使幼儿有意识的注意自己身边的音乐，从而为激发音乐兴趣奠定基础，接下来，教师要充分发挥自身的引导作用，利用各种各样的教学方法引导幼儿不断深入探究和学习。最后，教师要为幼儿创设丰富的学习情境，使幼儿在学习过程中通过良好的音乐氛围，增强自身的情感体验，这样才能巩固幼儿对音乐活动的兴趣，使幼儿在音乐活动中不仅获取知识还能发展自身的素养。
参考文献：
[1]刘文兰.浅议幼儿音乐活动兴趣的培养[J].教育科学,2017(04):291-292.
[2]李 艳.音乐环境中培养幼儿对音乐的兴趣研究[J].大观,2019(04):25-26.
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