杜鹃圆舞曲详案
何桥中心小学 魏旖旎
教学内容：人教版二年级下册第三单元第三课时
欣赏课 管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》
教材分析：
杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐作品，具有挪威民间舞曲的风格。全曲由三首各具特的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。第一圆舞曲轻快，活泼，第二圆舞曲俏皮、苏妙玲微电影跳跃，第三圆舞曲抒情、流畅，具有歌唱性。乐曲进行中不时出现下行的三度音“３ １”，模仿杜鹃的鸣叫。全曲结构为：“引子１１２２３３３１１尾声”。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，在乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美。音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。
教学目标：
1.在“唱、听、思、动”中感受音乐带来的快乐，引发对美妙音乐的向往与热爱。
2.能用轻快有弹性的声音，准确演唱主题乐段。
3.通过对乐段的分层赏析，引导学生初步了解次管弦乐合奏的曲式结构。
教学重点：
感受音乐所塑造杜鹃的形象，体会并初步了解乐曲的曲式结构。
宾阳不同乐队教学难点：
学生对不同音乐形象的感受和理解。
阿妹出嫁教学准备：打击乐、多媒体、钢琴、卡片等等
教学过程：
一、情境导入
由故事线贯穿全曲。
1．布置场景――森林，创设情境，播放背景音乐。
（引导学生想象，森林里出现了什么神秘的客人）
2．想象训练
指导语：以一个你最舒适的姿势坐着，慢慢的闭上你的眼睛，跟着我的话，慢慢的放松浑身的肌肉，放松你紧绷的神经，放慢你的呼吸，逐渐的放慢，深深的吸气，慢慢的呼气。你的脑海中一片清净，什么都没有。现在想象眼前有一团迷雾，你用手轻轻拨开眼前的迷雾，慢慢的走进一片大森林，你抬起头，缕缕阳光照在脸上，舒服极了。森林中一片宁静，遍地鲜花，你凑上去闻了闻，“嗯，好香呀！”这是，森林中忽然来了一神秘的客人······（师用竖笛吹奏３１ ３１）你们知道它们是谁吗？
3．师用竖笛吹奏，学生猜猜模仿了什么。（布谷鸟又叫杜鹃）
师：有一位作曲家就是从杜鹃的叫声中获得了灵感，创作了一首管弦乐合奏的乐曲。
二最后的抉择、分段欣赏主题１
1.初听
发现乐曲中布谷鸟的叫声，举手表示。
师：我们一起听一听，看看你是否能从音乐中发现布谷鸟的叫声，当听到布谷鸟的叫声就把手举起来。
2.复听
师：刚才我们用举手表示布谷鸟的叫声，瞧小杜鹃们高兴的跳起了舞。
学生起立，用简单舞蹈律动表现音乐，感受主题1的情绪
师：杜鹃的情绪是怎样的？ 欢快、活泼的
现在你知道神秘的小杜鹃来森林里是做什么了吧？ 跳舞
小杜鹃就是这样在村庄里欢快的跳着舞。
出示课题《杜鹃圆舞曲》
3.为主题1简单伴奏，感受三拍子的强弱规律
师用双响筒，学生用响舌。
师：请同学们用身上的“乐器”跟老师一起为歌曲伴奏
4.出示歌词
①教师范唱
师：杜鹃不仅舞蹈跳的好，还擅长唱歌。听！他们展开了美妙的歌喉~
②师生合作接口唱
③师生齐唱
④加入简单舞蹈演唱
师：真是一活泼可爱的小杜鹃。
三、完整聆听全曲
聆听时贴出主题1卡片，听出主题1旋律出现的次数。
师：森林里来的这杜鹃们翩翩起舞的样子美丽极了，让我们完整的聆听这首《杜鹃圆舞曲》。
当同学们听到刚才我们共同表现的那段旋律是，请用优美的动作吧、清脆的声音把它唱出来，同时，老师将用卡片表示这一段旋律。
提问：我们刚刚听到的这段旋律一共出现了几次？ 4次
四、分段欣赏主题2
①简单律动
引导学生进行联想，模仿杜鹃飞翔的动作
师：刚刚杜鹃高兴地边跳边唱，这时它们的心情稍微有了一些变化。随着老师一起律动，同时想象一下，这一段杜鹃们在做什么呢？
鸣叫，飞翔。像似杜鹃在森林里快活的飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃的鸣叫声为美丽的森林增添了浓浓春意。
五、分段欣赏主题3
教师用竖笛吹奏主题2，学生用lu模唱
在杜鹃们快乐的飞翔之后，这时出现了一位善于吹奏竖笛的小杜鹃，听一听有趣的笛声吧。
六、完整聆听
当你孤单你会想起谁dj 由学生到黑板前将结构图卡按照音乐中出现的顺序贴出来
七、完整表演全曲
加入律动、唱歌、打击乐。
八、拓展
介绍作曲家约纳森
师：作曲家看到你们的表现肯定高兴坏了。那么他究竟是谁呢？
欧美动感音乐挪威作曲家。他曾在德国学习音乐，他创作的作品中以《杜鹃圆舞曲》流传最广。
九、总结
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