小学音乐《法国号》教学设计〔推荐15篇〕
rain和金泰熙
篇1：小学音乐《法国号》教学设计  小学音乐《法国号》教学设计
教学目的
1、学唱《法国号》这首歌，并学惯用浑厚而有弹性的声音模拟、表现法国号的音；用连接而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的'风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、理解法国号的相关知识。
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连接、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、电子琴等
教学过程：
一、导入新课
快乐的音乐四非常又开场了，很快乐和大家一起度过这美妙的光阴，随音乐和老师一起动起来。〔听音乐律动〕
1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？
钢琴
小提琴课件出示
二胡
2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？〔课件出示〕
3、理解“法国号”
多媒体出示圆号〔法国号〕，并简介
简单的事
师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的开展做了很大奉献，所以又叫“法国号”。
4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。
5、音乐知识浸透，讲解三拍子强弱弱的规律。
二、歌曲教学
1、师：刚刚我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。
2、老师范唱歌曲
3、观察歌谱：
〔1〕有几个乐句？〔4个〕
〔2〕观察这4个乐句有什么发现？〔第1、3乐句是完全一样的〕。
4、老师带着学生有节奏地读歌词。
5、学生随琴轻声模唱歌曲。
6、学生跟琴演唱歌曲。
7、指导学生难唱的乐句。
8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模拟的什么声音？〔法国号〕指导学生用浑厚而有弹性的
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声音模拟、表现法国号的音。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？〔要唱得连接悠扬。〕“那就是我的法国号”要怎样唱呢？〔结合强弱规律，要有韵律。〕
9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
10、让我们一起有感情地完好地演唱歌曲。
三、拓展
1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。
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2、为歌曲创编舞蹈动作。
四、小结
时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常快乐和大家一起度过了一段美妙的时刻，让我们再次唱起《法国号》。
篇2：一年级音乐《法国号》教学设计  设计理念：
激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探究歌曲教学新形式。
教学目的：
1、学唱《法国号》这首歌，并学惯用浑厚而有弹性的声音模拟、表现法国号的音；用连接而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音。
3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
4、通过创造活动开展学生的求异思维。
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》，用连接而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、听乐器音响，改编歌曲。
4、理解法国号相关知识。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。
3、理解法国号的相关知识。泫雅李佳琦同框>陈彦妃主演的电视剧
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连接、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、钢琴。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀？〔出示“鼓”〕
A、学生敲，看谁能敲得不一样。
B、老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？
2、听声音的强弱
3、比一比谁的耳朵灵
A、听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿
B、反过来拍
C、变化地敲，变化拍手方式
D、用自己喜欢的方式来拍
4、律动〔歌曲引入〕
A、学生听《法国号》音乐，为音乐选择节拍并用动作表示。
B、用自己喜欢的动作来表示。