毛不易小王舞台《瑶族舞曲》欣赏课教学设计
一、教学目标设计
3、激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。
张杰所有的歌二、教学重点：
了解瑶族地区音乐风格及主要特征。 三、教学难点：
音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
我的心碎了无痕三：学生情况分析： 学生年级：五年级
学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。
四：教学过程
导入:
一：1师打鼓给音乐伴奏，学生随老师一起打节奏
2介绍瑶族的风土人情
3欣赏瑶族音乐视频，感受瑶族音乐
4介绍作品和作曲家
二：
1学习瑶族乐器长鼓
2学打长鼓
介绍长鼓的特点， (展示长鼓的图片)
师：这就是瑶族的长鼓，谁来说一说长鼓都有什么样的特点？
生：中间细，两边粗；两边有鼓面，鼓身很长。
师：鼓身中间细，两端都有鼓面，鼓身特别长，长鼓是瑶族特有的一种乐器，人们可以用一只手拿着鼓身，另一只手拍打鼓面，也可以用一根绸子挂在身上，用双手拍打鼓面，你们想不想试试？
4拍鼓有三个步骤（展示拍鼓的图片）
师：身体侧身，双手拉开，轻轻拍鼓，
师：侧身拉开轻轻拍鼓，远远拉开轻轻拍鼓，为什么要把手远远拉开呢？
生：把手拉长才能够得到鼓面
身体随音乐律动
师：在瑶族，长鼓打的好是特别受欢迎的，让我们把拍鼓的线条拉的更长一点，更美一点，
接下来让我们随着瑶族的音乐打起长鼓，起立。师生随音乐跳起来。
师问：听了这段音乐有什么感受？心情怎么样？
生：很愉快，很优美。
师：仿佛看到了瑶族的姑娘们打着长鼓，翩翩起舞的场面。
二 欣赏A主题一
1学唱A主题一旋律
高胜美的歌曲2第二次聆听曲式分析，力度变化
3第三次播放音乐，生听音乐模仿演奏动作
三：欣赏主题二
1.第一次听
这段的速度和情绪与第一段相比有变化吗？
第二主题是什么样的场面呢？
2第二次听，画旋律图
这段旋律一直都是欢快得吗?中间有没有细微的变化呢？下面让我们来画一画这段旋律。
3用打击乐器为乐曲伴奏
《2》师唱主旋律，带领学生先练习圆圈和点点用鼓棒响板来伴奏，再练习弧线摇铃伴奏
师用古筝弹奏主旋律，学生用打击乐伴奏
四：欣赏B A1两部分的旋律，感受音乐情绪的变化
五：总结
学情分析
小学五年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，他们对音乐情绪也有了自己的看法。具备初步的感知能力与听辨能力。 生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受能力和表现力，思维活跃，具有独特性。
针对学生的实际情况， 学生现在具备初级欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐的节奏变化，体会优美抒情音乐所表达的情感。
谁是我的新娘但还存在一些问题：在三个部分的情绪感受和联想部分有很大的缺陷，孩子们感到很茫然,
效果分析
我将引导学生积极向瑶族朋友学跳长鼓舞，让每一个学生都动起来，培养他们的身体协调能力和音乐实践能力。所以，我这样对学生们说：大家刚才创作得都非常好，我们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有了很多了解
我和同学们一起，跟着音乐，跳起了欢快的瑶族长鼓舞，这时的课堂，成了一片欢乐的海
洋，有人唱歌，有人跳舞，还有同学拿着打击乐器在为乐曲伴奏呢。课堂气氛也达到了高潮。我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特的
张沛沛教材分析
《瑶族舞曲》是人教版九年义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元五十六朵花中的一课。本科所欣赏是一首管弦乐合奏曲，这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲。全曲分为复三部曲式，以民间舞曲《瑶族长鼓歌舞》为素材，生动的展现了瑶族人民在欢庆节日时，欢歌热舞的场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。 全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，旋律富有歌唱性，第三部分是第一部分的再现。
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