篇一：人教版音乐三年级上册《闪闪的红星》教学设计
    第六单元 闪闪的红星
    第一课时
    教学内容：欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。
    教学目标：
    1.欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。
    2.用打击乐为歌曲伴奏。
说了再见mp3    3.能即兴随歌曲表演。
    教学过程：
    一、引入。
    1.教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。
    2.初次欣赏，谈感受。
    二、欣赏乐曲。
    1.有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。
    2.出示节奏谱，引导学生唱。
    3.逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。
    4.完整欣赏，并尝试并听边打节奏。
    三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。
    教学反思：
    第二课时
    教学内容：学唱歌曲《红星歌》
    教学目标：
    1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
    2、体会重音记号的作用。
    教学过程：
    一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。
    二、导入新课
    1、播放电影《闪闪的红星》的片段。
    2、介绍电影的主题曲《红星歌》。
    3、播放《红星歌》完整的录音。
    4、对学生进行革命传统教育。
    三、学唱歌曲
    1、播放歌曲录音，学生初听，感受。
    2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。
    3、出示歌谱，唱旋律。
    4、学唱歌词部分。
    5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。
    6、用行进的步伐做律动。
    7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
小雨沙沙简谱    四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。
    五、结束新课
    教学反思：
    第三课时
    教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》
    教学目标：
    1.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
    2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器--木琴的音特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
    教学过程：
    一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）
    二、欣赏《我是人民小骑兵》
    （一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？
    （二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音特点
    （三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：
    1.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌
    2.完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？
    3.介绍曲名--《我是人民小骑兵》
    4.分段落听赏、交流。
    （四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等
    （五）相互交流自己听赏后的感受傻仔
梅婷资料    （六）分组活动
    1.画一画--试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱
    2.敲一敲--使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱
    3.想一想--还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
    三、总结
    教学反思：
    篇二：红星闪闪教案
    《红星闪闪》教学设计
    教学内容：学唱歌曲《红星闪闪》
    教学目标：1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星闪闪》。
    2、体会重音记号的作用。
    3、学习演唱歌曲"红星歌"感受雄壮的情绪。
    教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星闪闪》编排舞蹈。
    教具准备：磁带，录音机等。
如果云知道 吉他谱    教学过程：
    一、 组织教学：
    1、听音乐进教室
    2、师生问好
    二、导入：
    战争岁月里，涌现出无数的优秀少年儿童，他们机智勇敢，电影《红星闪闪》中的少年潘冬子就是这样的典范。播放《红星闪闪》片段，介绍主题歌《红星歌》。 三、欣赏《红星闪闪》
    （一）折纸导入
    1、老师现场用蜡光纸折剪一颗大红星，并贴在黑板上。
    2、设问：在你们心目中红星代表什么？
    3、揭示课题：老师板书课题"红星闪闪"。
    （二）初听
    要求：学生初步感受乐曲旋律和情绪，并了解电影《闪闪的红星》故事。
    1、师：这首歌你们在哪儿听过？有谁知道电影《闪闪的红星》的故事。
    2、学生说述故事情节。
    3、老师简要介绍故事情节，启发学生了解红星在潘冬子心中代表的是革命和希望。
    4、老师引入介绍"少先队"的历史，使学生感到为自己加入光荣的组织而产生自豪感。  设问：你们知道电影中潘冬子那一小孩的身份是什么吗？
    师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团，1949年10月解放后，改名为少年先锋团，简称少先队。
    （三）：学唱《红星闪闪》
    1、 2、 3、 4、 5、  再听音乐"红星闪闪"体会其风格 出示谱例，指导学生唱曲谱，学习重音记号。 指导学生学唱歌词，随琴有感情演唱 体会重音记号的演唱方法 完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。 总结歌曲的进行曲风格特点。
    篇三：三年级上音乐教案-闪闪的红星人教新课标
    第六单元 闪闪的红星
    第一课时
    教学目标：
    1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。
    2、用打击乐为歌曲伴奏。
    3、能即兴随歌曲表演。
    导学：
    一、引入。
    1、 教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。
    2、 初次欣赏，谈感受。
    二、欣赏乐曲。
    1、 有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。
    2、 出示节奏谱，引导学生唱。
    3、 逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。
    4、 完整欣赏，并尝试并听边打节奏。
    三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。
    教学反思：
    学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。
    第二课时
    教学内容：学唱歌曲《红星歌》
    教学目标：
    1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
    2、体会重音记号的作用。
    导学：
    一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。
    二、导入新课
    1、播放电影《闪闪的红星》的片段。
    2、介绍电影的主题曲《红星歌》。
    3、播放《红星歌》完整的录音。
    4、对学生进行革命传统教育。
    三、学唱歌曲
    1、播放歌曲录音，学生初听，感受。
    2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。
    3、出示歌谱，唱旋律。
    4、学唱歌词部分。
    5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。
    6、用行进的步伐做律动。
    7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
    四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。
    五、结束新课
    教后记：
    第三课时
    教学目标：
    1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
    2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器--木琴的音特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
    导学：
    一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）
    二、欣赏《我是人民小骑兵》
    （一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？
    （二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音特点
    （三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：
    1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌
    2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？
    3、介绍曲名--《我是人民小骑兵》
    4、分段落听赏、交流。
    （四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等
    （五）相互交流自己听赏后的感受
    （六）分组活动
    1、画一画--试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱
    2、敲一敲--使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱
    3、想一想--还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
    三、总结
    教后记：
    篇四：《红星歌》教学设计
    《红星歌》教学设计
    教学目标
    1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
    2. 认识并体会重音记号的作用。
    3. 用队列行进的方式进行表演。
    教学重、难点
    1. 学唱歌曲。
    2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。
就算不能在一起    教材分析
    这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
    教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
    一、导入新课
    1. 学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》）
    2. 师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？
    学生自由回答。
    3. 师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。
    二、歌曲学习
    （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画）