1教学目标
2学情分析
七年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3重点难点
讲述《南泥湾》的歌曲背景，让学生们完整的演唱和欣赏该曲。通过日常生活的劳动动作形式来表现歌曲。
杨宗纬和萧敬腾4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】南泥湾
(谈话方式导入) 1、同学们：平时你们是怎样劳动的?(学生畅谈) 2、你喜欢在哪一种情景下劳动?有音乐还是没音乐?为什么?(突出在音乐中劳动乐趣) 3、老师总结：劳动与音乐的关系是紧密的，音乐能鼓舞人心，可以调动我们的心情。过渡语：劳动创造了音乐，而音乐又使劳动更有力气更有精神，我们有很多歌曲都是赞美劳动的，你们知道有哪些歌曲吗?下面老师就给大家介绍一首。
活动2【讲授】南泥湾
~1、播放歌曲《南泥湾》的伴奏，老师范唱。2、介绍歌曲《南泥湾》的时代背景，讲述三五九旅的模范事迹。(放映新旧南泥湾的图片) 南泥湾是延安精神的发源地，也是中国农垦事业的发祥地。境内有旧居、炮校、九龙泉、南泥湾大生产展览馆等景点供中外人士参观学习。1941年3月八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。1965年10月陕西省政府决定，为恢复和发扬南泥湾农垦的革命传统，组建了陕西省农建师141团，现名为陕西省延安市南泥湾农场。播放当时南泥湾农场的图片以及现在南泥湾各大旅游
区的图片让学生们更深一步理解南泥湾这个地区的一些地理特。3、介绍《南泥湾》这首歌曲的创作意图，以及创作背景。《南泥湾》贺敬之词，马可曲。1943年作于延安。1943年春节，延安鲁迅艺术学校的秧歌队来到南泥湾，向三五九旅在英雄们献上新编的秧歌舞<<；挑花篮>>,<<；南泥湾>>是我们不是相爱吗中文歌词>旅途歌词
其中的插曲.歌曲旋律优美，抒情，歌唱南泥湾由荒凉变成江南，并热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士。歌曲吸收了民间歌舞的音调和节奏，加上载歌载舞的表演形式，融抒情性与舞蹈性为一体，更加生动感人。4、学生视唱歌曲的简谱与歌词, 5、播放歌曲让学生跟唱。6、欣赏歌曲演唱版本——由郭兰英演唱的《南泥湾》。四、拓展、欣赏舞蹈版《南泥湾》(选自《东方红》片段)。2再播放不同版本的《南泥湾》，让学生们广泛的聆听不同演唱者演绎这首歌曲具有哪些不同的特与风格。3、与学生们探讨最喜欢哪个版本的《南泥湾》，并更深一步的教会学生正确的演唱这首歌曲。五、探索1、歌曲好听在哪里?想想新旧南泥湾有这样的变化，你受到了怎样的精神鼓励? 2、学生尝试用日常生活的劳动动作形式来表现歌曲。(1)学生尝试学动作：如挑水、锄地、插秧。提示：手和手臂的动作变化、方向的变化、转身等等) (2)学生尝试即兴创编舞蹈动作。方法：分小组合作创编，教师巡视指导，参与其中。2、师生共同表演唱《南泥湾》相遇的魔咒
活动3【作业】南泥湾
一、请熟练并有感情的演唱《南泥湾》这首歌。二、课本第52页思考音乐知识调式(二)。五声调式：以宫( )、商( )、角( )徵( )、羽( )五个音构成的调式叫五声调式。大调式：主音1(do)音阶:1 2 3 4 5 6 7 小调式：主音6(la)音阶:6 7 1 2 3 4 5
发布评论