摘要：现代教育技术因具有综合处理文字、 图形、 图像和声音的能力， 好人好梦孙悦在教学中所拥有的极强表现力、 重视力和较好的交互性、 灵活性等， 受到了现代教学模式的青睐。 在初中地理教学过程中根据学科的特性， 利用多媒体技术的特点来开展教学， 能彻底改变传统的教学模式， 使课堂教学更加多姿多彩， 更能推进新课改的发展。
乔任梁遗体告别仪式关键词：现代教育技术；初中地理教学；应用
在多年的初中地理教学实践中， 我认为应用现代教育技术开展教学有诸多优点。
地理知识具有较强的趣味性，知识领域广阔，能活跃学生思维。在讲授过程中，可设疑追索，通过多媒体展示等紧紧抓住学生的兴奋点。如：讲《巴西》一节时，我在新课的导入部分设计了一组最能体现巴西特的图片，如巴西高原、亚马孙河、热带雨林、足球比赛、
张敬轩有什么歌好听球王贝利等，再配上巴西的桑巴舞曲。悦耳的乐曲、美丽的画面，一方面给学生以美的享受，另一方面又把学生分散的心一下子集中到课堂中来，很快地融入课堂教学所创设的情境中去。
二、有利于充分发挥地图作用和效果
地图是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。采用传统的教学手段展示图的内容有一定局限性。而采用电教手段，能放大、缩小、区域截取、重点突出等，同时还可以在图上直接标注、勾画等，充分发挥地图的作用。例如利用电子白板可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁、由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利于学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。特别是对一些看上去无图而又枯燥无味，需要死记硬背的东西，如果能够采用一定的图像来帮助理解，能达到事半功倍的效果。例如在讲到有关《中国的自然环境》时，按照课本上的顺序写下来，学生会感到乏味，远不如教师用电子白板展示出多幅中国各个区域的自然风光，指导学生自己看图进行分析、综合、归纳、评价，得出结论。再如讲到《东南亚》时，首先显
示一幅世界地图，然后点击东南亚的位置，图上出现东南亚在世界的位置及其范围，让学生一目了然，突出东南亚位于两洲两洋之间，再点击放大突出马六甲海峡，随时转移地图突出马六甲海峡在波斯湾与日本之间搭起日本“海上生命线”，使学生更好理解马六甲海峡作为世界重要咽喉要道。
>陈庭萱
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