修改意见：
2. 错别字太多，明显没有认真写或校对
3. 对于文章题目，我只是说大概就这个意思,,最后定下来的题目还要经过仔细斟酌的,有时候是文章全写出来再定题目.冯绍峰个人资料简介
4. 看得出”参考文献欧弟整容”基本上是在后面形式主义做样子的.
基于课标 规范教学 提升素养
——浅谈小学音乐学科育人的课堂实施策略
摘要：综述基于新课程理念下的学科育人······
简要概述三点实施策略：基于课标，规范教学，提升素养······
关键词：基于课标、规范教学、素养、育人
第一段综述：（层层递进阐述）
教育育人——在线喊麦音乐学科育人价值——如何在教学中凸显育人，三点策略：基于课标、规范教学、提升素养。
一、基于课标，厘清育人线索
三条育人线索，分三点逐条阐述
（一） 音乐知识技能
（二） 音乐情感
（三） 音乐文化
以上三点既是课堂育人的三要素，又是教学中需要凸显的三条重要育人线索。
二、规范教学，凸显育人目标
（一）规范的教学设计
（二）规范的学法指导
（三）规范的教学技术
三、提升素养，修炼育人能力
（一）提高教师审美修养
1、丰富的审美感受力
2、敏锐的审美鉴赏力
3、高雅的审美品位
（二）合理运用教学技术
1、合理运用信息技术
2、有效整合教学资源
最后一段 综述 ······
参考文献：········
音乐学科的育人价值
摘 要：音乐学科是人们文明艺术的结晶体，因为音乐艺术可以将激情注入到其他的学科，有了音乐艺术教育才算是完整的教育。音乐教育的价值体现不仅仅是其本身，更深的层次主要体现在两方面分别是个体的发展和社会的发展，它在推动整个社会的文明就有非常独特的作用。
关键词：音乐；学科；育人；价值
在我国教育改革的逐渐深入和素质教育全面发展的情况下，艺术教育被社会作为素质教育得到重视。人们对音乐艺术的认识和理解更加深刻，也在不断加大对艺术教育的重视，音乐科学做为一种人文科学，其主要目的是从精神上进行塑造、培养和提高文学素养，使人能得到全面发展[1]。我可以感受到艺术教育可以培养学生的身心健康，具体有以下几方面的表现：
一、陶冶了学生的情操
“所有的艺术我最喜欢音乐”这是托尔斯泰曾经说过的话，“音乐具有精神和灵魂，它由身体直接发出声音，让自身引起注意，从中得到满足，音乐也是有灵魂语言的，灵魂有借声音来抒发自己内心的喜悦和悲哀，在抒发中得到心灵的慰藉，在自然的感情之上得到超然。”这是黑格尔说过的话。音乐教育作为美育之一，它对学生情操的培养有着非常重要的作用，音乐教师要充分运用旋律、节奏、拍子来进行艺术形象设计，使学生不知不觉中进入音乐的教育境界，使情感得到美好的抒发，这样学生就会感受到美、理解到美、欣赏到美。音乐教学过程中，唱歌可以激发学生的情操，在唱歌的过程中，学生可以轻松自然的进行歌唱，认真体会歌曲的意境，音乐歌唱的过程中使他们变得愉悦。《妈妈的吻》《好大一棵树》《最初的梦想》等，这是初中有许多学生喜欢的歌曲，这些歌曲学生总是歌唱，但是却不厌烦。学生在其中感受到了情感的美好，一种积极向上的心态也在其中产生，这使学生产生了积极健康的心境[2]。
二、培养了学生的情感
情感体验是在音乐教学的过程中产生的，这种情感反应是在作品欣赏和演唱中引发的反应。
音乐也是情感的艺术形式，它以审美为核心。好的音乐可以使人的情感引起共鸣、产生更多的联想，以“随风潜入夜，润物细无声”的情感方式，慢慢润泽人的心灵，可以熏陶认得道德情操、精神品质、感念意识，因此使思想境界达到从高境界。其中《七子之歌》是初二第二学期的教学曲目，这也是艺术节上学生喜欢歌唱的曲目，这首歌是歌唱容易长好难，这主要是因为学生不了解但是的背景内涵，所以就不能很好的将情感融入到演唱中。针对这种状况我们可以让学生搜集《七子之歌》创作的相关资料[3]。在搜索的过程中，学生就会慢慢的了解到这首歌的创作背景，他们就会了解到这是闻一多用分隔的母子来比喻祖国和澳门，这样学生就会在唱这首歌时产生当时澳门民众的悲愤之情、伤心之感，更有一种落叶归根的情感产生，这样学生就会感同深受的演唱这首歌。身为音乐教师，让学生唱好一首歌并不是目的，而是要带领学生区挖掘歌曲中隐藏的真正意义，让学生能在歌唱中感受到人生的真谛、感受历史背景，将音乐机密的联系德育教育。
三、扩大了学生的视野
在世界上，音乐这种语言是相同的，子啊音乐的课堂上，同学不仅可以学习到我们中华民族的传统音乐，还可对世界各地的音乐都有所接触。这样在音乐的学习过程中，就可以对
世界各地的人情文化进行了解。如在《亚洲采风》则这一学习单元，这样学生就会了解到枷耶琴是朝族人民一种常用的古筝。还有《非洲琼影》这一学习单元，他的核心就是非洲民间音乐，音乐教师向学生对非洲各地民族风格音乐进行一一介绍，这样学生就会对原来印象中落后的非洲所产生如此美妙的音乐有了初次感受，也是在这一单元的学习过程中，同学们产生了浓厚的兴趣在打击音乐方面[4]。可以认为音乐就是一座桥梁、也是一条纽带，这样就将世界各国的文化结合在了一起，使学生的视野得到开扩。
四、培养学生的德、智、怡性
一把年纪 德育内容充分的蕴含在音乐教学之中，在我们的音乐教学中，对德育的教育就要陪样学生的爱国主义。除此之外，音乐教学中还要求学生爱自己的家乡、爱护自然、热爱劳动、喜爱科学、树立远大的报复、尊敬师长、相互爱护等，应用音乐是学生从多方面形成道德的高尚品质，音乐教师可以教学生唱《我的祖国》《中华英雄》等，培养学生爱憎分明的情感，从心底促使他们热爱祖国和人民，仇恨我们的敌人。还可以教学生唱叙事歌曲，例如《我们的爱》《一壶水》《军民大生产》等，用以来激起学生对劳动的热爱、对学习的热爱，对学生的道德情操记忆培养，这样学生的行为习惯得到规划，心灵也得到净化。
铁达尼号主题曲
美国加利福利亚大学戈登教书曾经做过这样的实验，他将3-5岁智力一样的幼儿分成了三组，一组对贝多芬的音乐进行学习，一组让其学习计算机，一组不做任何学习。九个月，他们现对其进行智力检测，所以选择了拼图游戏，结果发现音乐这组学生平均提高了35%，而其他两组的测评结果这几乎没有提高[5]。这样就可一明了的看出想提高幼儿的智力和综合素质音乐可以起到很大的作用。
音乐的教育不但可以让学生对客观事物有形象的认识，增加他们视野的开阔面，还可以提高他们的智力，这样音乐教育就可以让幼儿的智力得到全面发展，例如其思维想象、情感审美等。这样学生在对歌曲进行欣赏或演唱时，学生的注意力、想象力、记忆力都会得到促进，使他们的思维得到活跃；在进行器乐演奏的时候，学生就要一同应用自己的手、脑、眼、耳。这样对他们的智力开发有极大的作用，他们的创造思维得到锻炼，他们就会向全面发展型人才更近一步。
音乐可以使人的心灵得到净化，让人享受到美，使人的情绪得到调节。对学生进行音乐教育，学生的综合素质就会被提高，所以音乐成为素质教育的一部分，作为学校对音乐教育的重要组成内容，音乐教育可以对学生的综合素质的提高做出很好的帮助，人类心灵的成
长被音乐教学作用着。如在欣赏《春江花月夜》时学生就会对江水、明月等进行联想，欣赏《摇篮曲》等名曲时学生就会产生一种前所未有的开快乐感[6]。
五、提升了学生的民族精神
中国有着悠久的历史，更带这浓重的文化底蕴，音乐是一部丰满的发展史诗。回到传统这是一种音乐教育趋势，在传统中立足，并将其与音乐进行结合创新这是必然想象，现在流行音乐最受年轻人欢迎，现在歌曲的代表做像周杰伦和王力宏的歌曲，他们是现在很多青少年的偶像。但是，他们即使被人们看做是现代的音乐人，但是在他们的音乐里依旧隐藏着传统的音乐元素，例如我们一年级第四学习单元中《中国功夫》，这是通俗歌曲是今年来创作的，这首个以中国武术训练中的谚语作为歌词的开头来进行编写的，而采用中的戏曲作为其旋律，同时有把如今的说唱形式融入在了其中，把这首歌表现的非常巧妙。同过对这些的学习，同学们会感觉到我国古老的戏曲子不到的更新，文化的内涵也在逐渐发生变迁，更感受到了音乐发展的奠基就是我们的民族音乐[7]。
结 语：
结合以上总结，音乐教育做为人文教育，其任务呢教育具有多层次、综合性的人文教育功能。在如今“以人为本”的教育理念的影响下，音乐教育已经成为培养人文素质、继承审美感觉、发展人类文明的环境教育。音乐艺术对人本身的完善和发展同更宽广的人类文明紧密联系在一起。这样音乐教师就要创造丰富多彩的形式、和谐的内容创造等人文气氛，将文化艺术和精神鼓励潜移默化的曾加到学生的生活中，从而使学生的精神内涵得到提高。
参考文献：吴亦凡造型是致敬巩汉林老师吗
[1] 褚羚莉.音乐艺术教育的育人价值[J].新课程（教育学术）,2012,(7):304. [2] 李俊杰.如何发挥音乐教育的育人价值[J].速读（上旬）,2014,(4):97-97.
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