童年的回忆小酒窝小学音乐教案
课题
钢琴曲《童年的回忆》 歌曲《小酒窝》
教材

义务教育课程标准实验教科书(人音版)第五册
年级
三年级
课型
综合课
课时

40分钟
教材分析
1.钢琴曲《童年的回忆》
张庭和林瑞阳这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒,优美动听,具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查德克莱德曼的演奏,这首乐曲和其他同类的乐曲同时流传世界各地,为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构:
A段的旋律由分解和弦构成,上行和下行交替,不断流动,显得明朗活泼,勾起了人们对童年时光的回忆。
B段的速度较前段放慢一倍,节奏舒展,旋律多平行与级进,充满了温馨亲切的情感。
乐段末尾的旋律停留在主三和弦的三音上,A段欢快的旋律再现。最后在琶音和弦的衬托下,再度奏出B段的抒情动机结束全曲,主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
2.歌曲《小酒窝》
这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进,并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果,欢快的情绪,即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏,在形象上与情绪上更显天真活
泼。歌曲的结束句重复了第四乐句,在尾音上以高八度出现,使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
教学
对象
分析
东南西北风原唱小学三年级,8―9岁,儿童听觉最敏感时期,对节奏的感受力明显增强,习惯用身体动作去对音乐节奏和旋律做出反应,逐步具有韵律感,能初步感知二声部旋律,对音乐的想象需要更多的借助歌词、乐曲的标题和乐曲的故事情节,情境的创设很重要。
教学目标
1.有感情地完整演唱歌曲《小酒窝》,能够配合歌曲进行乐器演奏、即兴表演。
2.在钢琴曲《童年的回忆》音乐情景中,配合身体舞蹈探索速度在音乐表现中的作用。培养学生的合作能力。
3.通过聆听、演唱,唤起学生对童年生活的回忆,对生活的热爱。
教学重点
有感情地完整演唱歌曲《小酒窝》
柴田淳教学难点
对音乐的感受、体验、表现
教学准备
八音筒 钢片琴 CD

教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
聆听与表演
欣赏钢琴曲《童年的回忆》
教师在音乐情境中,运用八音筒示范表演身体舞蹈,引导学生明确乐曲的段落、体验乐曲情绪的变化。

学生两人合作跟随音乐伴奏运用八音筒进行表演,配合身体动作探索音乐情绪。
运用身体动作感受音乐速度变化对音乐表现的作用,培养学生的合作与创新能力。
学唱歌曲
韩国最美10大女明星1.教师在旋律背景下完整朗读儿歌《小酒窝》
 

3.教师指导,为儿歌加入拍手表演



2.师生在旋律背景下,儿歌接龙对答


4.学生进行儿歌的卡农表演
从歌词入手,通过单声部节奏朗读,多声部卡农练习,培养学生节奏感,旋律背景为歌曲学唱做铺垫,拍手游戏为综合性表演打基础。
器乐演奏
1.字母谱的认知
教师出示字母图板,复习相应音名,配合柯尔文手势,感受实际音高。

2.教师进行身体音位的演奏

3.教师有感情地完整演唱歌曲,结合身体音位,分声部徒手练习奥尔夫乐器伴奏

学生跟随教师模唱音高,视唱歌曲旋律。


结合身体音位学生视唱练习



4.器乐合奏练习
结合柯达伊字母谱、柯尔文手势进行旋律学习,由谱面视唱自然导入体位视唱,为奥尔夫乐器
伴奏做铺垫。
分声部徒手练习将器乐教学面向了全体学生,提高课堂
效率。
总结评价
综合性表演
教师:竖笛伴奏
半糖主义歌词
小结:今天,我们一同欣赏了两首表现美好童年生活的音乐作品…希望同学们能够珍惜幸福的生活,快乐地成长…

学生:A组→奥尔夫乐器伴奏
B组→拍手歌舞表演
优人神鼓
综合性音乐表演,将歌曲、舞蹈、伴奏结合在一起,培养学生的合作能力和表现能力,通过多元的艺术形式去感受、体验、探索、表现音乐。