高中学生知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，教学过程可将视听、演唱结合，引起他们的无意注意，在情境中感受作品的音乐美。这节课选用的这两部作品都是学生耳熟能详的，而且能激发学生的内心情感，通过学生自己的演唱能引起他们学习的欲望，更能理解欣赏悲剧美作品的现实意义高中学生已经具有一定的音乐理论知识和欣赏能力，认知和分析能力都强于初中学生，但由于他们的知识结构以及爱好不同，往往对日韩、欧美等流行音乐比较感兴趣，，他们对流行音乐比较喜欢甚至痴迷，但是对音乐理解的深度稍微欠缺。为了改变这种现状，教学过程中设计多种新颖的体验、创造活动，牢牢地吸引住学生的注意力，使学生在愉悦的氛围中享受音乐的乐趣，感悟音乐悲剧美内在的美。
神厨小福贵主题曲根据高中音乐课程标准中“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。”这一要求，在本节课的教学实践活动中，安排鉴赏体验时间比重较大，教学过程中引导学生在聆听、感悟音乐的基础上，体验、领会作品如何运用的音乐表现手法如旋律、节奏、速度、力度等音乐手段表现春的意境。学生聆听音乐、就问题积极思考、讨论，各抒己见，教师及时进行引导、点拨，师生达成共识。
在本节课中通过音频、视频的视听以及教师的讲解。欣赏是领略观赏，对音乐理解深度比较低。鉴赏是理解、评判、思维的活动和过程，学生听赏音乐后，能从音乐表现手段的角度分析、讨论作品表现的音乐形象、展现的意境以及所传达的音乐情绪。
在不同的教学环节，根据学生的实际情况和兴趣爱好，设置不同的音乐作品，例如在导课环节更多地通过电影片段激发学生兴趣，引导学生进去音乐的悲剧美，从而更好地抓住学生的心思。
在鉴赏环节的教学中，让学生通过聆听音乐作品，自己总结出悲剧美的音乐的特点，这样比老师单纯给出定义要好的多。
总之，音乐鉴赏的教学就是一个让学生在体验和感悟音乐的基础之上不断提高审美能力和审美情趣的过程，需要我们教师针对学情，不断探索新方法和新路子，让我们的学生既爱音乐，也爱上音乐课，达到音乐鉴赏课的目的。
《音乐的美—悲剧美》是音乐的一系列美中最重要的部分之一，通过欣赏悲剧美的音乐作品，让学生学会领会审美情趣，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，从而养成终生欣赏音乐的习惯，所以本课和本单元在本教材的重要性不言而喻。
《音乐的悲剧美》在课堂设置一共分三部分，第一部分聆听导入，第二部分析总结思考，第三部分合作探究部分。
不是说好的吗在课前导入环节中我特意选取二胡曲《江河水》，让学生通过切身体会感受音乐的悲剧美所带来的别具一格的美，从而加深“悲剧美是在对美肯定基础之上，对丑恶与虚伪的否定”的理解，也激发学生学习本课兴趣，达到很好地教学效果。
在新课教授中《松花江上》通过鉴赏提示和聆听作品风格，让学生自己总结出本曲的悲剧美的特点，，再通过挖掘深层次的社会因素，从而让学生达到情感共鸣，就是在以后的生活和学习中无论如何艰苦，都要勇敢面对属于自己的生活。
在《小白菜》的鉴赏中，通过欣赏本曲，激发学生兴趣，要给我们讲述一个怎么不一样的悲剧故事，然后通过聆听鉴赏，在聆听与思考中感悟悲剧美的另外一种风格---悲悯的悲剧美。在通过音乐要素的分析让学生明白到底是什么引起我们的悲苦凄凉之感，这就上升到一个音乐审美的层次，加深学生的印象，强化了音乐领悟能力。
教师再下一环节的教学中过渡自然，从而引出具有悲剧美的民歌，教师有表情的表演，激发学生的兴趣，然后通过学唱进一步领悟，最后通过学生集体演唱和表演，突出音乐和表演的双重功效，让学生在表演中进一步体验和感悟悲剧美的音乐带来的精神感悟。
再回首伴奏>我是女生mv在悲剧美的教学过程中，学生上课认真听讲、积极回答问题。我认为教学过程中学生是课堂的主角、教师则充当引导者、合作者、让学生用音乐的耳朵聆听音乐、展开想象的翅膀，融入音乐描绘的意境，并且能分析讨论作者如何用音乐手法加以表现，让学生真正从音乐手段分析讨论音乐所表现的意境。学生能真正融入课堂，积极参与思考、讨论，获得情感体验，学生的参与意识、思考的习惯也是在这一过程中得到了培养。
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