碟中谍音乐
【内容摘要】民间音乐是是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特和生活气息，是一种大众的艺术形式，是最直接的来自生活、反映生活的艺术。经过一代又一代人的传扬和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分。民间音乐承载了民族传统文化，对儿童体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值，深受不同年龄、性别和不同性格的人们喜爱。在社会发展日趋多元化的今天，许多教育界的有识之士纷纷指出，要积极开展民族的、本土化的教育，已成为音乐教育所关心的话题。那么，如何把民间音乐运用到音乐教育中呢？
【关键词】民间音乐音乐教育运用
张士堂民间音乐是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特和生活气息，是一种大众的艺术形式，是最直接的来自生活、反映生活的艺术。经过一代又一代人的传扬和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分。民间音乐承载了民族传统文化，对儿童体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值。并且能满足不同年龄、性别和不同性格的人的喜爱。在社会发展日趋多元化的今天，许多教育界的有识之士纷纷指出，要积极开展民族的、本土化的教育，已成为音乐教育所关心的话题。目前许多幼儿园在教育市场化的浪潮中面临着激烈的生存竞争以及教学和课程改革的需要，幼儿园如何在设计和组织真正适应儿童发展需要的教育内容和方法的基础上，
突出自身的办园特，成为幼儿园发展的必然选择。积极挖掘和利用民间艺术文化，拓展幼儿园课程实施的内容和方式，已成为现今幼儿园比较常采用的方式。那么，如何把民间音乐运用到音乐教育中呢？几年来，我们一直尝试着在幼儿园开展民间音乐教育的探索，并积累了一些经验和体会，以下不揣冒昧，与大家分享，聊作引玉之砖。
一、将民间音乐贯穿在一日活动的各个环节
幼儿记忆呈现以无意识记为主的特点，我想，记忆音乐的能力大抵也该如此，否则，他们怎能在埋头玩玩具的时候便记住了《老鼠爱大米》？又怎能在逛
街的时候就学会了《两只蝴蝶》？所以，注意幼儿无意识的欣赏，在一日活动的各个环节里随时提供民间音乐则显得相当重要。我们特别注意给孩子创设欣赏民间音乐的氛围，让民间音乐充满孩子生活的每个角落，让民间音乐的精华乐章在不知不觉中渗进孩子们的心田。
用餐的时候，我给孩子们播放具有江川本地特的曲子，如月琴独奏曲《撒弦》，因为这些传统曲目蕴含了民间音乐文化的精髓，比一味追求技巧、速度的现代曲目更显高雅、脱俗。
在收玩具、盥洗的环节里，我给孩子们选择的民乐是安静而不沉缓、轻松而不跳跃的，因为在这些环节里需要提示孩子安静、迅速地收拾玩具及盥洗。我发现：过于缓慢沉静的音乐激不起孩子们变换环
节的情绪，但过于跳跃的音乐又会使孩子们过分兴奋、吵闹。另外，最好是没有歌词的乐曲，因为幼儿不一定理解歌词，而且歌词往往会引人定向想象，束缚了他们活动中的思维。这一类音乐在传统器乐曲里较难到，但在一些民间特舞曲或者其它根据民歌改编的轻音乐里都可以发现不少精品，例如：《鲜花酒鲜花歌》、彝族舞蹈《四脚黑蚂》。
在幼儿来园、起床的时候，他们的脑神经细胞还不够兴奋，我就有意给孩子们播放我们当地的民间音乐，孩子们听着就跟着音乐跳起来了，非常高兴、喜爱。如：民歌《猜调》、彝族歌《敬酒歌》、《莫给嘴闲着》，看着他们一边跟着哼哼，一边还摇头晃脑的样子，煞是可爱。
同样地，在别的活动环节我也精心为孩子们准备了民间音乐，如：在区域活动时选用唢呐、二胡等优美抒情的独奏曲；在饭后律动时选用轻松活泼、节奏明快的民乐合奏曲……让孩子们在轻松、自然的环境中潜移默化地感受当地民间音乐。
二、有针对性地设计、开展专门的民间音乐教育活动
胎教歌曲免费下载1．精泛结合、重点突出的听赏活动，提升幼儿欣赏水平。
如果说孩子们的无意识欣赏需要教师“有意识”地准备高质量的音乐素材的话，培养孩子们有意识欣赏音乐的习惯及能力则离不开“专门”有针对性设计安排的活动。根据孩子们的年龄特点，我将大量民间音乐作品分为两类，一类是
精听，一类是泛听，犹如阅读中有精读和泛读之分一样。每个学期为孩子们准备几首有代表性的曲目作为“精听”，根据作品本身的特点及本班孩子的音乐能力等设计专门的教学活动，进行有目的、有针对性的教学。如器乐曲《赛撒弦》以安化彝族民间音乐《撒弦》曲调为主，适量融入《上上街来扭草团》、《背背篓掐韭菜》的音乐元素后构成。整个曲子彝族韵味浓郁，比较适合孩子的兴趣。于是，我将它确定为“精听”作品，并配上CD进行欣赏，关注孩子们在视觉、听觉上充分地感受乐曲中用语言所无法表达的优美意境。利用乐曲后半部分渐快、渐强的过程，引导孩子们听音乐做反应，感受快慢、强弱的渐变。孩子们在感受民间音乐美的同时，也提高了音乐能力。
2．充分挖掘地方特的音乐教育资源。
江川文化底蕴丰厚，历史悠久，湖光山秀丽，人杰地灵。李家山青铜文化代表着中华民族创造力的智慧体现，中原大地的很多传统舞蹈流传江川民间得以发扬光大。每逢传统佳节、重大喜庆，这些在民间流传的传统舞蹈节目都要参加表演、庆贺。如：《耍龙灯》、《舞狮》、《翻猪牙齿》、《毛驴灯》、《高跷、高台》、《鼓舞》等，充分利用民间音乐资源，并在欣赏音乐的时候穿插介绍当地风土人情的小故事，则可让孩子们感受到它的独特魅力，从而激发他们对本地民间音乐的热爱。
作为一名音乐教育者，如何把历史悠久的民间音乐精华在孩子们身上得以传承呢？这也是值得我们探讨的一个问题。为此，我们大班音乐组开展了民间音乐的课题研讨，并分别在班上实施了彝族民歌题德德玛美丽的草原我的家
材的相关教学。因为，彝族民歌是彝族人民在生产生活中自己创作自己唱的歌曲，具有民间歌谣的特，来自于现实生活中，它以口头流传的方式存于民间，唱起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱，极大限度地调动了孩子们的视觉、听觉及动作的积极性，使每一位孩子都能融入到江川民间音乐的特有意境里。在活动中，我们选用一些有代表性的、家喻户晓的民间音乐，如《烙一个洞、绣一朵花》、《彝家山寨一窝雀》、《看烟调》等。并设计出颇具特的教学方案在全园试教、探讨，通过这些活动，孩子们对民族音乐产生了浓厚的兴趣，同时也提高了我们的音乐教学能力。
3．发挥家长资源的优势
教育家陶行知说过“生活即教育”，生活中处处是学问。在幼儿园开展传统节日活动中，我们根据每个节日的风俗特点，利用家长资源在园内外开展各种形式的家园互动活动，不仅让家长和幼儿感受团圆、和谐、快乐的节日氛围，更有效地促进了亲子之情。引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育优势。作为教师，我们必须整合各方资源，形成教学合力，让幼儿在丰富多彩的节日活动中、在多渠道的参与下，增强对传统民间艺术文化的了解与感受，让中国传统的民间艺术文化深深地扎根于幼儿的心田，并一直传承下去。
另外，还可以利用江川方言，把民间音乐巧妙、生动地运用到幼儿园音乐教育中，激发孩子们去探索民间音乐的欲望。如：在开展《上上街来扭草团》、《背背篓掐韭菜》歌唱活动时，利用江川方言来进行活动，更能调动孩子们的积极性，感受民间音乐带来的魅力。
三、创设丰富多彩的综合活动，引导幼儿接受民族音乐和传统文化的熏陶
越是精彩的活动就越能留给孩子深刻的记忆，并能对他们的一生产生潜移默化的影响。所以，在全面开展日常民间音乐教育活动的同时，我也积极为孩子们创设更加精彩的表现民间音乐的综合活动，增强孩子们的自信心、表现力，进一步激发他们对民间音乐的兴趣。
围绕传统节日和节日文化创设综合的民族音乐活动，中国传统节日离不开音乐，而民族音乐和民族文化是紧密结合的。结合传统节日适时开展民族音乐教育会收到事半功倍的效果。在我们的传统文化里，节日的音乐又是和舞蹈、诗词歌赋、饮食文化等紧密结合的，其中还包含了丰富的民风民俗。如：结合春节策划过一个综合亲子音乐活动“翻猪牙齿”。它集奏乐、语言、音乐、舞蹈等于一身，既有歌舞表演也有才艺展示，是一个多层次的、立体综合的活动。通过活动，孩子们不仅受到民间音乐的熏陶，而且增进了对传统节日的了解和感情，感受了传统文化的丰博精彩。阿朵缘分一道桥
每一年的安华彝族的火把节，我都会为孩子们争取到一个展示自我的机会，并设计综合活动“彝族舞蹈《四脚黑蚂》”。同时根据幼儿的能力、音乐的结构
为他们预设了合理的动作。这大大地增强了孩子们的自信心，也使得他们对参加民间音乐活动更加兴致盎然。
凭着对民间音乐和孩子们的热爱，我们一直在幼儿民间音乐教育工作中不停地努力摸索。实践证明，在幼儿园开展全面、系统、综合的民间音乐教学活动，对于培养孩子们健康的审美情趣，树立他们热爱民间音乐、珍视传统文化的情感，具有非常积极的作用和重要的意义。
在幼儿园的音乐中引入本地民族民间音乐，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间音乐中得到成长，使得民间音乐这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的音乐，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大！
参考文献：
1、《江川县民间音乐资料》
lemon tree2、《玉溪民间音乐集成》。
3、《云南省民族民间舞蹈集成•江川县卷》
4、《艺术教育》
（注此文获国家级一等奖中国教育学会）
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