秦时月
让流行音乐成为幼儿教育的一道亮丽风景
【摘李维嘉妻子 要】爱音乐是每个人的天性，而流行歌曲以其明快的节奏、琅琅上口的歌词、传播广的特点深受孩子们的喜爱。既然我们无法阻止流行歌曲对幼儿潜移默化的影响，那么，我们可以有意识地挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲，让孩子去欣赏，去创编新歌词，因势利导，充分挖掘流行歌曲的积极元素，给孩子以积极向上的正面影响，这样既可以满足幼儿唱的愿望，有利于孩子的创造思维，又有效提高幼儿园音乐活动的教育“情趣”。
【关键词】流行音乐；挖掘教学资源；童趣
在幼儿园常常会遇到一个幼儿唱流行歌，一小朋友和的情况，流行歌曲在幼儿生活中的渗透已越来越普遍。既然我们无法阻止流行歌曲对幼儿潜移默化的影响，那么，我们可以有意识地挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲，让孩子去欣赏，去创编新歌词，因势利导，充分挖掘流行歌曲的积极元素，给孩子以积极向上的正面影响，这样既可以满足幼儿唱的愿望，有利于孩子的创造思维，又有效提高幼儿园音乐活动的教育“情趣”。
一、去其糟粕，取其精华
撒玛利亚女孩
谢大脚是什么病死的《幼儿园教育指导纲要》：“幼儿教育应该充分协调多种资源、多方面的教育影响，调动多方面的积极性，使幼儿教育形成一个系统，使各种因素发挥整体的影响，以提高幼儿教育的成效，有效地促进幼儿的发展。”针对流行歌曲的流行范围之广、影响力之大，作为幼儿教师，不应只是简单地“禁”、“堵”，而应澄清自己的价值观念：弄清楚什么样的东西是真正能够支持儿童长久可持续发展的！然后采用积极疏导的办法，去其糟粕，取其精华，与时俱进又不失谨慎地将流行歌曲中的精品“儿童化”，让流行歌曲中的精品，成为幼儿音乐教育的良好素材。我怀念的你
二、关注兴趣，积极引导
继续转动当老师发现很多小朋友在班里哼唱流行歌曲时，教师就要关注幼儿的兴趣，加以积极引导。首先，要关注幼儿的兴趣。幼儿因为喜欢流行歌曲的旋律而如痴如醉，如果教师一味地制止，只会令幼儿产生不满情绪，抑制其自由表现和创造性的发挥。幼儿的歌曲应当来自幼儿，我们在日常生活中要走进幼儿、了解幼儿、做幼儿的朋友、做幼儿的听众。其次，要积极加以引导。幼儿很容易对某些流行歌曲表现出自发的热情和兴趣，但是这种自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪彩，容易停留在“好听”、“我喜欢”的水平上。这
种兴趣容易转移，也易于波动。孩子在一段时间里对歌曲《老鼠爱大米》《洗刷刷》感兴趣，一段时间又会对《吉祥三宝》、《荷塘月》产生兴趣。这时教师就必须有敏锐的观察力，擅于发现和鉴赏到那些经典的或朗朗上口的旋律和歌词，及时捕捉有利的教育因素，将流行歌曲与幼儿音乐教育活动进行有机的融合，创作出更多的幼儿版的“流行歌曲”，让孩子享用。