语言运用专题
【考点透视】 《语文课程标准》指出，学生必须“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。综合考查包括口语交际和综合性学习，语文版教材共安排了42次口语交际、18次综合性学习活动。近几年，各地中考在综合考查上赋予的选拔性功能越来越强，考查形式越来越灵活。认真梳理综合考查的内容和方式，有助于语文复习整体水平的提升：
【教材中知识点分布情况】
第一单元：口语交际——自我介绍与提问
第二单元：口语交际——采访任课老师；综合性学习——学会利用图书馆
第三单元：口语交际——说家乡；综合性学习——调查社会用字情况 第四单元：口语交际——说特征，猜同学 第五单元：口语交际——讲故事，评故事；综合性学习——主题探究学习：现代科技给我们带来
了什么？ 第六单元：口语交际——交谈学习体会
第七单元：口语交际——古诗文朗诵
第一单元：口语交际——推选奥运会吉祥物
第二单元：口语交际——自荐担当志愿者；综合性学习——为本地人物立传 第三单元：口语交际——童话故事接龙；综合性学习——文学采风
第四单元：口语交际——沟通：与家长进行一次对话 第五单元：口语交际——交流科技信息；综合性学习——主题探究学习：桥
第六单元：口语交际——给编创人员出点子
第七单元：口语交际——讨论
第一单元：口语交际——模拟旅游咨询；综合性学习——旅游资源调查 第二单元：口语交际——当一回小记者；综合性学习——主题探究学习：新闻 第三单元：口语交际——交流格言 第四单元：口语交际——开一次头脑风暴会 第五单元：口语交际——“小院士”科普讲座；综合性学习——环保小课题研究
第六单元：口语交际——古诗漫谈
第七单元：口语交际——劝说
第一单元：口语交际——讨论：我们的权利和义务；综合性学习——主题探究学习：妇女解放
第二单元：口语交际——介绍自己喜欢的一首歌词 第三单元：口语交际——模拟争辩；综合性学习——
编演短剧 第四单元：口语交际——演讲：我有一个梦想 第五单元：口语交际——话说我家 第六单元：口语交际——讨论：我看“闻鸡起舞”；综合性学习——主题探究学习：从古诗看古代交通
第七单元：口语交际——交流对联
第一单元：口语交际——青春畅谈；综合性学习——献给教师节一份特殊的礼物 第二单元：口语交际——中学生看电视利弊谈 第三单元：口语交际——开一次辩论会
第四单元：口语交际——谈困惑，解烦恼 第五单元：口语交际——漫谈电视剧；综合性学习——举办中外戏剧知识竞赛
第六单元：口语交际——从“愚公移山”谈起；综合性学习——主题探究学习：神话
第七单元：口语交际——谈谈名人效应
第一单元：口语交际——漫谈音乐的魅力
中国好声音精选
中国怀旧金曲频道第二单元：口语交际——开一次小型现代诗歌研讨会
第三单元：口语交际——你相信商业广告吗？综合性学习——自己给自己“出”一本书
第四单元：口语交际——趣谈中学生活 第五单元：口语交际——时事聚焦；综合性学习——老年人生活状况调查
第六单元：口语交际——要不要注意生活小节；综合性学习——主题探究学习：初识“诸子百家”
第七单元：口语交际——商讨“毕业晚会”活动方案
【题型一览】历年中考语文试题在“语言运用”的考查上主要涉及到这样几个方面：
①口语交际：听出别人的言外之意；依据对象、场合、文明得体地进行交流；在论辩中能有中心、有条理、有依据地发表自己看法，能听出讨论焦点，并有针对性地发表意见。
②仿写补写：仿照例句写出句式相同、内容相近、语言相合的句子；指定具体对象仿照例句写出相应句子。根据文段的相关内容进行扩写、续写；变换文段的表达方式进行改写。
③信息归纳提取表述：图表转述；读漫画；为新闻拟标题或导语；概括文段主要内容等。
④拟写广告词、标语口号、对联、颁奖词等：为对联拟写下联；为名胜古迹选择合适的对联；将备选词语与指定对象组合成对联；代物业公司拟一份告示；为地震灾区孩子拟写赠言；结合消息和图片从备选词语中选用三个词语写一段赞美词；就某一重大事件写一段话；为某一英雄人物写颁奖词；为某一活动写主持人开场白……
⑤探究题：根据主题设计活动，对搜集资料分类整理、提取信息、发表意见。如，从古诗看古代交通，从李白诗作来看李白其人。
⑥语文综合性学习：如，围绕一个主题，拟活动方案或计划、设计活动主题或主题语、提出解决问题的建议、针对活动内容谈自己感受想法和观点；了解地方文化，能介绍家乡（绵阳）的自然环境、名胜古迹、历史文化、名人、特产、发展建设等情况；关注时事热点，能就本地区和国内外大事、热点问题，发表观点。【真题链接】
[2004年]阅读下面的小品，然后回答问题。（4分）
(田埂上。一中年男子扛着犁耙，牵着一头半大水牛往田里走，一老年男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。)
中年男子：爹，你拽牛干啥呢？
老年男子：真是胡闹！这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢？
中年男子：爹，你不让它下田，它咋能学会耕田？
父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话简要归纳。
答：中年男子的观点：实践中才能成才
老年男子的观点：应先学本领，后说服务(言之成理即可)
[2005年]流行歌曲作为一种文化现象，已走进同学们的生活，对这一文化现象，社会各界褒贬不一，你是怎样认识的？请从思想内容方面对以下几则节选的歌词进行探究，提出自己的看法，并结合歌词简述理由。（4分）
①有个人爱你很久，但偏偏，风渐渐，把距离吹得好得意。——《睛天》
②我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米，不管有多少风雨，我都会依然陪着你。——《老鼠爱大米》
③我吹吹牛逼败败火值当听个乐和要是有啥想法就来中国龙势力社团我逼吃捶呜了擂再逼吃再呜了再擂——《东北人不是黑社会》
④我右拳打开了天，化身为龙，那大地心脏汹涌、不安跳动，全世界只剩下一种等待英雄，我就是那条龙。——《龙拳》
答：通过这几则节选歌词，我们可以看出时下流行歌曲的瑕瑜。在思想内容上，流行歌曲中有抒写健康、真挚、忠贞不喻的爱情的(如第(1) (2)则)；有表现龙的传人昂扬向土的龙的精神的(如第(4)则)：当然也有打写低级趣味、崇尚暴力的(如第(3)则)。(本题是对学生综合性学习活动的检测，试题答案呈现多样性，只要言之成理，持之有据，表述清楚即可得满分，否则酌情扣分，只呈现结论者得2分)
[2006年]我们知道中国有了，但不一定知道中国有个邓稼先；我们知道邓稼先，但不一定知道他曾在绵阳默默奉献；我们知道邓稼先曾在绵阳埋头苦干，但不一定了解他的爱国情怀。为此，绵阳某校同学将前往邓稼先昔日的工作地，缅怀这位“两弹”元勋。请你也积极加入到这次活动中来。（6分）
（1）同学们到达后，发现这里条件简陋，生活艰苦，了解到邓爷爷迎难而上，和同事们一道，硬叫“
两弹”横空出世的事迹。同学们的钦敬之情油然而生，有位同学还即兴写了《仿陋室铭·怀稼先爷爷》。下面是未完成稿，请你补写成篇。（任选三处即可）
名不求有，干事就行。利不求多，温饱则成。斯是陋室，惟邓德馨。砖墙映树红，山(草)入帘青。谈笑仅同志，往来少亲人。加紧做实验，搞理论。无专家之外援，无权威之指津。沙漠惊天雷，戈壁蘑菇云(3分，每空1分；多答给分小超过3分)。稼先云：“死了也值！”脆弱 谢安琪
（2）在目的地，同学们将开展一个主题活动，内容主要有两点：a.探讨邓稼先继承了中华民族的哪些崇高精神；b.我们应学习邓稼先的哪些优秀品质。请你为本次活动主题取一个恰当的名称，并用正楷字规范地书写在下面的田字格内。（12字以内）
示例:a.薪火相传话稼先b学稼先，传好精神接力棒(书写规范1分，取名2分；符合主题即可，不必过分香水百合张韶涵
拘泥于字数；取名不当但书写规范仍给工分)
[2007年]绵阳是一座著名的三国文化名城，三国遗迹随处可寻。卧龙中学文学社利用假期开展了一次“探寻三国文化”的考察活动。（12分）
小文同学写了一份考察报告，下面是报告中的两段文字：
绵阳出城向东两公里，一路山清水秀，鸟语花香。沿清幽的芙蓉溪迤逦而上，远远地就看见掩映在青松翠
柏之间的玻璃黄瓦，富乐客就矗立于以高、广、秀、雅著称的富乐山巅。富乐山是刘备与刘璋在涪城相会之地，
当年，刘备望西蜀沃野千里，不禁叹道：“富哉，今日之乐乎！”富乐山由此得名。
富乐客是富乐山的标志性建筑，集三国文化之大成。登楼远眺，“西临涪水”，“为蜀西北之要冲”的绵阳全貌尽收眼底。阁楼共五层，高53.3米，气势宏大，古风绰绰，有“西蜀黄鹤楼”之美誉。殿内陈列着120组以《三国演义》为蓝本的圆雕和浮雕小样，以及古今名人字画、牌匾等。阁楼圆柱上的对联“星沉五丈原，鞠躬谋复汉，昔日顾庐真卓识；功盖三分国，遗恨失吞吴，后来决策且深思”，深刻隽永，耐人寻味。
（1）“昔日顾庐真卓识”一句包含了三国时期一个有名的典故，请写出。这个典故在《出师表》中是如何叙述的？请用原文作答。
典故：三顾茅庐(1分，有错别字不得分)原文：三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事(2分，每句1分，有错别字该句不得分)
（2）请再写出两个出自《三国演义》的典故。
示例：桃园三结义、空城计、火烧赤壁、望梅止渴、舌战儒、乐不思蜀、七擒孟获、草船借箭、败走麦城、单刀赴会、千里走单骑、煮酒论英雄、赔了夫人又折兵、万事俱备只欠东风
（3）考察过程中，同学们对富乐山下“桃园三结义”的塑像赞不绝口，认为塑像表现出刘备、关羽、张飞的神韵。请你结合小说，用文字为诸葛亮画像，从服饰、动作、神态等三方面表现其神韵。
示例：诸葛亮身披鹤擎，戴纶巾(出自《空城计》)；手持鹅毛羽扇，诸葛亮身披鹤擎，戴纶巾(出自《空城计》)；手持鹅毛羽扇，两眼平视前方，显得安静、从容和自信。（4分，服饰、动作、神态各1分，语言顺畅1分；描述必须符合人物特征)
（4）小刚同学考证“桃园三结义”的故事发生在河北涿州，并未发生在绵阳。因此，他认为，把“桃园三结义”的塑像在富乐山下是不合适的。对此，你有什么看法？
参考答案：可以.示例①这样做并不表明“桃园三结义”就一定发生在绵阳。示例②可以给人们带来更多的三国知识.增加历史文化积淀。示例③历史文化不应该有狭隘的地域观念，它是我们共同的财富。示例④这表现了绵阳人民对宽厚、忠义、勇敢、诚信等优秀品质的尊崇。
不可以.示例①容易给人误导:“桃园三结义”的故事就发生在绵阳。示例②有借历史名人炒作，做虚假广
告之嫌。(3分，观点1分，理由2分，言之成理即可。只有观点，没有理由不给分)
[2008年]阅读下面这则新闻特写，按要求答题。（12分）
“5·12”大地震给中华民族带来了巨大的灾难。国难的日子，闭上双眼，也依然能够看到许多画面：年轻的父母用两身体拱成生命的围栏，为身下的孩子赢来生的机会；11岁的张万吉背着3岁半的妹妹在大山深处走了12个小时；普通教师谭千秋张开双臂趴在课桌上成功护住4个学生；幼儿教师瞿万容怀抱小孩用后背挡住垮塌的水泥板；解放军排长潘旺明推开搀扶的老人自己却被埋入瓦砾；民警李林国来不及救亲生儿子却抢救了30多名学生……这片土地上的人们懂得相互守望和帮助。捐款、捐物、救援、祈祷、祝福，活着的人们忙碌了起来，努力着，从四面八方，从不同地域，以不同方式汇集到灾区，无数双手把希望高高托起。
（1）请你仿照例句为谭千秋老师写一句你最想说的话。
例句：愿疼爱儿子的妈妈长眠大地！你的爱是阳光，让儿子茁壮成长！
仿句：愿热爱学生的老师英名长存旦你的爱是雨露，滋润幼苗成材! （3分，句式1分，扣住对象1分，比喻1分)
（2）一名志愿者，将为灾区捐赠图书。请你为这次捐赠活动写一幅标语。（要求：用对称的句子）
示例：让书籍抚慰受伤的心灵，让知识充实未来的生活；让一书籍洗礼灵魂，让智慧濡染精神：书籍能为你撑一把伞，朽籍能为你点一盏灯。(2分，内容扣住书籍1分，符合句式要求1分)
（3）捐赠的图书中有《西游记》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》等。请按要求向同学们介绍其中的一本名著。
名著：《》作者：内容简介：
参考答案：①《西游记》：吴承恩。内容简介：小说创造了一个神奇瑰丽的幻想世界。描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人到西天取经，历经九九八十一难，终于取回真经修成正果。情节曲折离奇，引人入胜。
②《骆驼祥了》：老舍。内容简介：小说反映了混乱的旧社会洽人民带来的深重灾难。展示了王人公徉子从农村流入城市后，患靠自己的劳动拉上自己挣钱买的一辆洋布，却被无情的现实一次次挫败，逐渐走向堕落的下层市民的生存状态。
③《各滨逊漂流记》：笛福。内容简介：作品反映了处于上升时期的资产阶级不因循守旧.顽强拼搏，开拓创业的精神。构思了一个叫鲁滨逊(星期五)的A险家漂流到一个荒岛上，历时二十八年，经受了种种难以想象的困难. 但他以巨大的热情、坚韧的毅力和艰苦的劳动，战胜了自然，得到了富裕生活的故事。(9分，作者1分，概括内容2分。主旨1分，意思对即可)
（4）请你对这则新闻中展示的某一个画面发表评论。（50个字以内）
示例:①画面：父母护亲子。评论：这则画面令人垂泪，它表现了人间最为宝贵的亲情一甜卖情深。它展示了父母对儿女无私的爱—牺牲了自我却为儿女赢得了生命的春天，可谓大爱无疆土。
②画面：老师救学生。评论：这则画面令人感动，令人慨叹，它表现了师爱的伟大和崇高，此爱足以感动中国!
③画面：官兵救众。评论：这则画面表现了部队官兵舍己救人的献身精神，为我们这个民族谱写了一曲英勇无畏的壮歌!以上三组画面都展示了我们伟大的民族精神：大灾中有大爱，责任重于泰山。(3分，概括符合LJ面
内容1分，评论2分，言之成理即可)
【仿真演练】
一、口语交际
方法指引：口语交际类试题解答的关键是说话要符合“简明、有据、委婉、得体”的要求。具体说来要做到：①言之有“礼”。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。②言之有“物”。
我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。③言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
误区点击：1、听话没有抓住中心和要点。2、听话没有听出弦外之音。3、说话没有尊重对方，没有注意对象和场合，如忽略称呼的问题。4、说话生硬，没有讲究方式，使对方不易接受。
1、根据下面的情境，补充小明谈话的内容。要求文明得体，清楚连贯。
中考结束后，小明乘火车到北京旅游。到了北京，小明在某宾馆518房间住下。为了便于父母跟自己联系，
以免他们担心，他用房间的电话拨通了爸爸的手机，说：示例：爸，我到北京了，住在某宾馆518房间，你们不用担心。这是我房间的电话，有事就打这个电话我。
孙戈然
2、阅读下面的文字，按要求答题。星期天，小林到西山公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到西山公园怎么走?还有多远?”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈：选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀!”
(1)老大爷的话外之意是什么? 你这个孩了太不懂礼貌了!
(2)如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路? “老大爷，请问到毕升公园怎么走?还有多远啊?”(有礼貌即可)
3、考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力?”但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。
(1)原先设想的问题不合适的原因是显得唐突(冒失)，不礼貌。
(2)怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题叔叔、阿姨有没有辅导你学英语?或：你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语，或：你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题?
[解析]这是一道采访类试题，主要是考查学生采访他人的能力。做此类试题需要注意以下凡点①在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等;②要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁，采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情③提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪·
二、仿写补写
方法指引：仿写重在“仿”，要让词语的结构、语句的样式、前后分句的关系、修辞方法的运用乃至从
形式、思维导主旨都与提供的语言材料一致。
4、根据下面文字的内容，仿照画线的句子续写一个句子。
初中三年，各门学科的学习，给了我们无穷的乐趣和智慧。
语文课中的之乎者也，让我们感悟到人生的丰富；美术课上的红绿青蓝，让我们描绘出世界的缤纷；英语课内
陈瑞的图片