为音阶弹伴奏
课程名称：钢琴即兴伴奏.即兴弹唱能力训练.为音阶弹伴奏
本课议题：为音阶配伴奏
课程性质：专业选修课
授课对象：本科生
所属单位：成都师范学院教育科学学院
参赛作者：唐维霜
授课时间：16分39秒
一、教学目标
（一）一笑而过通过课程讲解与指导，帮助学生获得歌曲的有效配奏方法；
（二）自音阶入手，提高学生钢琴即兴配奏的基本技能；
（三）正确理解歌曲与伴奏之间的辩证关系、作用及意义；
（四）树立学生对歌曲自弹自唱的观念；
（五）以“为音阶配伴奏”的讲解为基础，实现为后续课程内容的铺垫。
二、课程主旨
（一）认识C大调中的7个音名和弦，并为C大调音阶编配和声
（二）C大调音阶弹奏的两种形式：带旋律伴奏与不带旋律伴奏
（三）C大调音阶伴奏音型
1、带旋律伴奏音型
2、柱式和弦伴奏音型
3、半分解和弦伴奏音型
路嘉欣4、全分解和弦伴奏音型
（四）为音阶弹伴奏的实际运用
1、《雪绒花》
2、《歌声与微笑》
三、重点难点
（一）重点
1、为C大调音阶编配和弦；
2、采用带旋律与不带旋律两种形式为C大调音阶弹伴奏；
本山快乐营自圆其说3、采用柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦三种音型为C大调音阶弹伴奏。
（二）难点
1、灵活运用基本练习“为音阶弹伴奏”；
2、将带旋律与不带旋律两种形式运用到实际歌曲伴奏中；
3、灵活运用柱式、半分解、全分解和弦的三种音型为歌曲弹伴奏。
四、教学模式
（一）以保证钢琴即兴伴奏基本技能为前提，一切理论与知识的讲授必须落实于实践；
（二）高效率互动，使用多媒体技术，确保所有必备知识点的清晰与扎实；
（三）课堂内外开放性渗透，课程声音与文字资料提供给学生；
（四）经典作品的细节化、图示法，将核心知识点清晰呈现。
五、教学流程
（一）导入（33秒）
本节课的主题：即兴弹奏能力的训练。即兴弹奏能力是作为一名中小学音乐教师必不可少的一项基本技能，即兴弹唱呢重在“即兴”二字，也就是将一首歌曲在较短的时间内，我们
把它编配并弹奏出来，为了更好的做到这一点呢，今天我们为大家介绍一个基本练习：为音阶弹伴奏。
（二）为音阶配和弦（2分57秒）
1、C大调音阶
2、用音名表示C大调音阶中的各音
3、在C大调音阶上构成常用的三和弦
（三）为C大调音阶配和弦（2分22秒）
韩东君女友
当旋律中出现某个音的时候，可以弹：（1）该音为根音的和弦（2）该音下方三度为根音的和弦（3）该音下方三度、再下方三度的和弦有这样三个三和弦供我们选择。
（三）左手常用音型（1分56秒）
（四）带旋律音节伴奏（30秒）
选取以上其中一种音型，进行带旋律的音阶伴奏
（五）无旋律音节伴奏
1、柱式和弦 （2分13秒）
第一种：（46秒）
第二种：（26秒）
第三种：（26秒）
第四种：（35秒）
2、半分解和弦（1分22秒）
第一种：（28秒）
第二种：（23秒）
第三种：（31秒）
3、全分解和弦（55秒）
搞笑铃声 来电铃声第一种：（22秒）
第二种：（33秒）
共青团之歌歌词（六）作品（3分18秒）
1、《雪绒花》（1分58秒）
2、《歌声与微笑》（1分20秒）
（七）总结（18秒）
本节课的采用“配”“弹”“用”三个步骤为音阶弹伴奏，并将带旋律与不带旋律两种形式，柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦三种音型为音阶弹伴奏，将所配的和弦与各类伴奏形式运用到实际的歌曲伴奏当中，帮助学生进行钢琴即兴弹奏能力的训练。
六、课后服务
将课后作业所要使用的相关谱例上传，并以电邮、QQ、等方式与学生互动交流。
1、歌曲《雪绒花》
2、歌曲《歌声与微笑》
七、参考教材
1、辛迪《钢琴即兴伴奏普修教程》上海音乐学院出版社
2、辛迪《辛迪应用钢琴弹唱教程》上海音乐学院出版社
3、辛迪《辛迪应用钢琴基础教程》上海音乐学院出版社
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