《刨洋芋》教案
一．题目：《刨洋芋》
二．授课年级：高中一年级
四．学情分析：学生在之前听过其他类民歌，知道民歌是人民劳动所得出来的，本节课通过《刨洋芋》让学生更进一步了解到山西民歌的特点，和劳动人民在生活中的乐趣。
五．教学目标：1.学会歌曲
2.感受山西民歌的风格
3.培养学生热爱生活算了吧吉他谱
六．教学重难点：
重点：用劳动人民的情感来演唱这首歌，了解山西民歌的特点。
难点：1.歌唱和朗读相结合，更清楚的体会到山西民歌风格。 2．弱起部分
七．课型：鉴赏课
八．教学媒体：钢琴，课件，多媒体
九．教学方法：讲授法，讨论法
十．教学过程：
一．导入【1分30秒】
夏洛特烦恼插曲师：同学们，开始上课了，在上课之前，老师先问你们一
个问题。在家里面你们都帮助家里做什么活吗？
生：打扫卫生，做饭等
师：那看来我们班的同学都很懂事嘛，那有没有在家帮忙
做农活的呢？
生：有/没有
师：那老师现在给你们播放一首歌曲，你们听一听，里面
的劳动人民在做什么农活？
教师播放音乐
师：同学们从音乐中听到了劳动人民在做的是什么农活
吗？
生：刨洋芋
师：对，里面所描绘的就是劳动人民在刨洋芋，你们在家
刨过洋芋吗？
生：没有
师：没有的话，我们今天就来感受一下，我们要学的歌曲
就是山西民歌《刨洋芋》，那今天老师就带着大家一起感
受一下刨洋芋，一起走进劳动人民的生活，感受在劳动中
收获成果的乐趣。
微光 黄义达二．教授新课【3分】
放映谱例
师：大家都知道，民歌是劳动人民在劳动中所创造的歌，那你们知道它是怎么流传下来的吗？
生：不知道
老师带领学生，通过老师说一句学生说一句，让学生知道
民歌是人与人之间说话来传授的
生：口头传授
师：对，民歌是劳动人民之间通过口传心授的方式流传下
来的，那现在老师给你们播放这首歌，你们在听着音乐的
同时，感受一下这首山西民歌的风格怎么样？
播放音乐
师：同学们听完了这首歌，觉得这首歌风格怎么样呢？
生：听起来很欢乐
师，对，这首歌就是表现出劳动人民刨洋芋的喜悦之情，而且我们还能通过歌词中的“哟”“哎呀”这些词感受到
了山西人民的风趣幽默，正是加入了这些语气助词，所以
更淋漓尽致的展现了山西人民的淳朴，让歌曲韵味浓厚，那老师现在给你们唱一遍，我们一起试着模仿劳动人民在
刨洋芋的过程，体会一下其中乐趣。
老师范唱，边唱边带领学生一起模仿，促进师生之间的默
契，更熟悉音乐
师：现在我们一起来听着这首歌，加上我们刚才刨洋芋的
动作。
生：好
唱完播放歌曲老师和学生模仿刨洋芋，在模仿的过程中感
受劳动人民的辛苦和收获成果的喜悦，激发学生的学习兴
趣。
三．学唱歌曲【3分】
播放谱例，让学生利用刚才所学的，带着感情学习，体会
民歌的韵味
师：你们现在来听一听，听完之后告诉老师，里面有哪些
是地方方言？
老师播放音乐
生：蚂蚱，洋芋，镢头，哟等
老师：对，这些都是地方方言，正是有了方言的口语化加
音乐mp3下载入在歌曲中，才使歌曲更生动形象，那现在我们来读一遍，体会山西民歌的特
老师和学生一起读，带领学生感受民歌的韵味
师：同学们再来听一听这首歌可以分成几个部分，哪些地
方的旋律相同。
生：分成四个部分，第一部分和第三部分一样，第二部分
的最后和第四部分的最后一样。
师：对，那是不是弱起呢？有几个弱起小节呢？
蒋勤勤和刘涛怎么了
生：是，有三个弱起小节
师：那我们来单独练习弱起的节奏
弱起部分节奏单独练习
播放节奏谱例带领学生练习，然后加上歌曲中的旋律再次
练习，夸赞。
师：现在我们来合作，你们唱歌，我来说那句哟
老师弹琴，师生合作，最后让学生带着山西民歌的风格，
和劳动人民的情感来完成这首歌的演唱。
四．知识拓展【1分】
播放其他民歌，让学生判断是哪个地方民歌，促进学生对
民歌影响的深刻，了解到民歌是劳动人民在劳动时自娱自
乐所编创的歌曲
十一. 课堂小结【50秒】
彼得与狼音乐本节课学习了民歌的是依据人与人之间口传心授的方式
传承的，我们一起感受到山西人民的辛勤，敦厚，了解到
山西民歌的风格，强调了弱起部分，让同学们模仿了刨洋
芋，体会其中乐趣，请大家课下多听一些其他地方的民歌，
了解他们的民歌有什么特点，下节课我们一起探讨。
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