第一单元 光辉的历程
千年女王第一课时
教学内容：
陈美琪图片唱歌：《游击队歌》
教学目标：
2、以视、听相结合的方法，分析歌曲要素与情感表达的手段。
3、能用轻巧而富有弹性的声音，演唱《游击队歌》。
教学重点：
用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：
钢琴、多媒体设备
教学过程：
一、导入
1、教师播放《中国人民解放军军歌》，学生聆听。教师提问：
（1）同学们知道这首歌曲的歌名吗？
（2）歌曲是什么风格？
2、教师提问：同学们还记得进行曲的特点吗？
进行曲具有强弱分明、雄壮有力、结构规整等特点，一班具有明显的行进节奏。
二、学唱《游击队歌》
1不是你的错 丁当、节奏练习
4/4 0 ××∣×× ×× × ××× ∣
×× ×××× ×.× ×0 ∣
2、视唱A段旋律，教师提问：这段旋律是什么调式？
3、学生边看谱边聆听《游击队歌》A段。教师提问：
（1）歌曲的力度、速度由什么特点？
（2）为什么要运用这种力度、速度来演唱？
4、师生交流
5、按节奏朗读A段歌词，教师提示学生注意节奏准确，咬字清晰；以中速演唱；具有进行曲风格。
6、学唱A段歌词，应用轻巧、灵活而有弹性的声音演唱。
7、学生边看谱边聆听《游击队歌》B段。
8、教师提问：B段旋律又哪些变化？
9、师生交流
10、学生学唱B段歌词。
11、学生随伴奏完整演唱歌曲。
三、拓展练习（学唱三部分合唱片段）
1、教师用钢琴弹奏低声部，演唱第一声部，学生唱第二声部，师生合作，感受合唱的魅力。
2、学生自主选取一个声部进行学唱，三个声部相互配合演唱这两个乐句，感受合唱艺术的魅力。
3、完整欣赏混声四部合唱《游击队歌》。引导学生注意歌曲的力度变化、声部的均衡以及声音的和谐，进一步感受合唱的艺术魅力。
四、课堂总结
欣赏总结本科学习的内容及知识要点，教师小结下课。
第二课时
教学内容：
欣赏《保卫黄河》（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）
教学目标：
1、通过欣赏、演唱教学，学生感受中华儿女反抗日本侵略者的英雄气概和斗争精神，珍惜来之不易的幸福生活，认识到新时代中华儿女肩负的责任。
2、在欣赏的过程中，采用视唱乐曲主题旋律、对比欣赏、听辨音等方法，从分析音乐基本要素入手，感受作品表现的情感与意境。
3、初步了解钢琴协奏曲和变奏曲；学唱《保卫黄河》主题部分，能听辨主题的重复与变化。
教学重点、难点：
学唱《保卫黄河》主题部分，能听辨主题的重复与变化。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
1、导入
（1）播放歌曲《保卫黄河》，尝试说出听后的感想。
（2）教师：关于黄河，你还知道哪些知识？ 播放图片，欣赏一段关于黄河的录像。
老师再为同学补充，黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山
脉，流经九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，母亲河。
（3）教师简要介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。
2、聆听《保卫黄河》的引子和主题部分
（1）教师提问：通过初步聆听，请同学们说说什么是钢琴协奏曲？
（没有什么能够阻挡是什么歌2）教师小结
3、复听引子和主题部分，学生跟唱主题，加深对主题的印象。
4、欣赏第一变奏，请学生听辨与主题的异同。剩女的时代
5、欣赏第二变奏，学生听辨第二变奏与主题的异同。
（1）教师提问：结合音响，同学们能说一说第二变奏的发展手法吗？
（2）教师小结
6、聆听、欣赏插部。
（1）教师提问：这段旋律与主题相比，在哪些方面有变化？你能说说其中包含了哪首歌曲的音调吗？
（2）教师小结
7、观看视频，完整欣赏《保卫黄河》，请学生写出作品的曲式结构。
8、教师呈现作品的曲式结构：引子星晴伴奏+A+A+A+A+A+A+A+A+插部+A（尾声）。
9、请学生说一说作品表现的情感，谈一谈欣赏乐曲后的感受。
课堂总结：
学生总结本课学习的内容及知识要点，教师小结下课。
第三课时
教学内容：
欣赏《四渡赤水出奇兵》
教学目标：
1、通过欣赏、演唱歌曲，感受革命的乐观主义与英雄主义，培养学生不畏困难的品质。
2、通过对比欣赏、分析音乐基本要素及结构、听辨音等方法，感受作品所表现的情感与意境。
3、能辨别几种演唱形式
教学重点、难点：
通过对比欣赏、分析音乐基本要素及结构、听辨音等方法，感受作品所表现的情感与意境。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
1、教师朗诵《四渡赤水出奇兵》的歌词，请学生想一想，歌词描绘的是哪个历史时期的画面？
2、学生思考并回答。
3、教师简要介绍《四渡赤水出奇兵》的创作背景。
4、分段欣赏《四渡赤水出奇兵》，思考并完成表格填写。
演唱形式 | 节拍、速度 | 音乐情绪 | 表现场景 | |
第一部分 第一乐段 | ||||
第一乐段 第二乐段 | ||||
第二部分 第一乐段 | ||||
第二部分 第二乐段 | ||||
（1）教师出示表格，请学生边思考边欣赏第一部分。在欣赏时，教师提示学生关注伴奏中出现了哪些乐器，歌曲有哪几种演唱形式。
（2）师生交流，完成音乐分析。
（3）欣赏第一部分第一乐段。教师引导学生关注民族乐器在其中的运用，感受音乐与情绪的变化。
（4）师生交流，完成音乐分析与表格填写。
（5）欣赏作品第二部分第一乐段。教师请学生出旋律中的相似之处，感受音乐情绪的变化。
（6）师生交流，完成音乐分析与表格填写。
（7）欣赏第二部分第二乐段。教师引导学生关注演唱形式和音乐情绪的变化。
（8）师生交流，完成音乐分析及表格填写。
演唱形式 | 节拍、速度 | 音乐情绪 | 表现场景 | |
第一部分 第一乐段 | 女生领唱、 女生领唱与合唱 | 4/4 稍慢 | 悠长、略显沉重 | 表现横断山恶劣的自然环境和红军战士行军途中的艰难情景。 |
第一乐段 第二乐段 | 男声二部合唱、女生二部合唱、混声四部合唱 | 2/4 欢快 | 热烈、亲切 | 表现人民众对工农红军的支持和拥戴。歌颂了军民的鱼水情深。 |
第二部分 第一乐段 | 男声合唱 | 4/4 稍慢 | 沉重、有力 | 表现红军战士在几十万国民党军队围追堵截下面临的艰难处境。 |
第二部分 第二乐段 | 男中音领唱、 混声四声部合唱 | 2/4 欢快 | 诙谐、风趣 | 表现了红军战士乐观自豪的革命精神，歌颂了“用兵真如神” |
5、课堂总结：
学生总结本课学习的内容及知识要点，教师小结下课。
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