长征组歌两首教学反思
我用两课时上完了?长征组歌?两首，教学的成功处是学生在理解了四渡赤水、过草地的有关知识后，能较好地理解课文的主题，讨论过程中能学会环境的衬托与渲染作用，能根本把握两篇文章的异同，并能当堂成诵。无法原谅完整版
学生的创新表如今讨论两文的异同时，能举出一样点是：两首诗都表现了红军的英勇无畏与乐观情怀，都描绘了部队所处的险恶环境；都运用了长短句结合的方式，并且以七言为主；语言都很凝练形象。能看到两诗的中心不同；红军遇到的困难不同。在此根底上还能较好的分析出比较的好处。
周惠约定吉他谱在学生间互相提问质疑时，他们寻自己最喜欢的诗句并说出喜欢的理由时，做到了互相启迪，共同进步。
反思二：长征组歌两首教学反思
whenyouaregone歌词长征组歌?是一组歌词，也是自读课文。在学习了的?七律长征?的根底上，我决定让学生通过朗读自主学习课文。考虑到实际情况，我先放了一遍课前下载的朗读，然后让学生说出自己的看法。没想到，本来朗读程度不高的学生们好似一下子发现了新大陆似的，个个跃跃欲试。如?四渡赤水出奇兵?一文，有的说后半部分要读得快点，因为打了胜仗，心情快乐；还有的说后半部分句子的前面要读的略微
慢一点而后句要快，因为有动词，也说明行军神速。最后一句要读得慢一点，调子要高，才能强调的用兵如神，还有的说开头写环境的四句应读得特别慢，并指出重音在断和难上。让学生说的同时我也让他们示范去读，他们俨然一位小老师，读得有板有眼。
随后，我又趁热打铁，要他们在朗读的根底上体会关键词的含义及作用，这也是本节课的一个重点目的。如：从横断山，路难行。敌重兵，压黔境。中感受到什么？引导学生细细体会长征难和红军将士不怕难，感受诗歌语言的简练和形象。我想：有时课堂教学让学生在朗读中体会会胜过老师的讲解，书读到一定的程度，自然而然文章就理解了。
反思三：长征组歌两首教学反思
花房姑娘 魏语诺
这篇课文有?四渡赤水出奇兵?和?过雪山草地?两首诗歌。说实在的，以前教学这篇课文是在老师的引导下，学生通过读、说、思、议，逐步理解诗歌内容，打破重难点的。学生掌没掌握心理比较有底。如今利用导学案来上这样的课，我的心里有点黄。于是，我在课前预习时着重要求学生查资料，并把课文熟读成诵。
宋宇宁个人资料我个人也查了许多的相关资料，如四渡赤水、乌江天险重飞渡等等，在充分理解了这些背景资料后，通过导学案练习发现学生能更准确地从文中出表现红军难和表现用兵神的词句。通过欣赏和和学唱这两首诗歌，学生在轻松、愉悦的气氛中很快背熟了课文。马诺门照艳