《春江花月夜》教学设计
一、教学目标：
2、能力目标：会唱《春江花月夜》的主题旋律。了解“换头合尾”以及“鱼咬尾”的创作手法，并尝试简单的编创。
3、情感目标：通过欣赏《春江花月夜》培养学生民族自豪感和热爱民族音乐的情感，以及学习民族音乐的兴趣。
二、重点难点：
1、重点：了解琵琶、箫、筝的音以及表现力。重点欣赏其中的“江楼钟鼓”、“月上东山”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”等重点选段。
2、难点：学生对乐曲的理解。为了解决这个问题，我采取了结合画面欣赏音乐的方法促进
对乐曲的理解。
三、教学方法：
（一）、根据学生和音乐的特点，我能采用的教法的主要是：
1、启发式教学法； 2、讨论式教学法；3、音画式教学法
（二）、为了使学生能够把握音乐的节奏、速度、旋律、曲式、情绪等要素，根据老师的启发和引导，学生可通过“听、唱、奏、画、动、演”等方式学习乐曲。
四、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
1、让学生聆听几个微小的音乐片段，判断都有哪些民族乐器演奏。
江南丝竹《欢乐歌》、古筝曲《高山流水》、广东音乐《步步高》、《二泉映月》、《十面埋伏》
明确：乐器有古筝、琵琶、二胡、箫等
2、课件展示图片,请学生出图中有哪些事物,引出“春”“江”“花”“月”“夜”。根据图片学生自己组织语言描述图中场景。
3、教师板书《春江花月夜》，引导学生产生联想。让学生思考并分析：春天，江南的一个夜晚，月光洒在江面上，月影与花影相对应，此时，耳畔响起了优美的丝竹之声，那该是多么美的一副画面啊！
萨顶顶出场费（二）、聆听全曲，整体感受
1、让学生在没有任何提示的情况下，带着问题去欣赏：
于震主演的电视剧爱恨就在一瞬间（1）、这首乐曲用主要乐器是什么？
明确：由学生回答引出讲解主要乐器，结合图片和音响资料认识和了解它们的音以及表现力。（ppt课件展示）
①琵琶：是民乐中的弹拔乐器，往往表现一些气势磅礴的场面。
②箫：音悠扬动听，往往表现柔和的月光。
③筝：音明快，往往表现流水。
（2）、这首乐曲主要描绘了一个什么样的情景？
教师抽学生谈谈对这首乐曲的感受。
2、介绍《春江花月夜》、认识彭修文及其贡献（ppt课件展示）
（1）、这是一首民族管弦乐曲。它原是一首琵琶古曲，原名为《夕阳箫鼓》、《夕阳箫歌》等，1925年上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲，并根据乐曲诗情画意的内容，改名为《春江花月夜》。
春、江、花、月、夜，分开来看是五个独立的景。可是把它们合起来，便形成了一幅有时间、地点、内容、动静结合的优美画面。由彭修文改编的这首乐曲选择了其中的八段演奏，即：江楼钟鼓、月上东山、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、欸乃归舟、尾声。乐曲通过委婉质朴的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景。
彭修文（1931-1996）中国著名作曲家、指挥家，中国现代民族管弦乐的奠基人之一，被誉为"中国民族音乐大师"。代表作品有五十年代的《步步高》、《彩云追月》、《瑶族舞曲》、《春江花月夜》等。
（三）、视唱曲谱，调式分析
1、视唱曲谱，并打节奏练习
2、分析调式：五声商调式音阶2 3 5 6 1 2
（四）、选段欣赏，讲解结构
浮图塔用手给皇后在哪章1、第一段：江楼钟鼓
（1）根据音乐走向，画出该片段的旋律线。
（2）该片段用了那些主奏乐器？ 明确：琵琶、箫、古筝等。
（3）这段音乐的速度、力度和旋律有怎样的特点？
明确：速度-中速、力度-中强、旋律-优美流畅
（4）这段音乐给你怎样的感受？
明确：描绘了斜阳夕照、暮降临，江边传来阵阵的萧鼓之声，诗人来能想到江边美丽的夕阳晚景图。
（5）主题音乐有何特点？用了哪些创作手法？
明确：鱼咬尾，即：前一乐句的尾音与后一乐句的首音相同。
（6）课堂活动：请同学们运用这种手法即兴编创4小节曲谱。
2、第二段：月上东山
（1）根据音乐走向，画出该片段的旋律线。井柏然自曝不喜欢郑爽
（2）该片段用了那些主奏乐器？ 明确：琵琶、笛子、二胡等。
（3）这段音乐给你怎样的感受？
明确：音乐显得跳动、活跃，情绪较为欢快，使人联想到月亮冉冉升起、人们在月下活动的景象。
（4）这段音乐与主题音乐有何关系？用了怎样的创作手法？
明确：换头合尾。即开头的旋律不同，收束句基本一样。
3、第三段：花影层叠
（1）根据音乐走向，画出该片段的旋律线。
（2）该片段用了那些主奏乐器？ 明确：琵琶。
（3）这段音乐给你怎样的感受？
明确：音乐有缓有急，动静结合。使人联想到在晚风的吹拂下，花影婆娑起舞，频频点头的情景。
4、第五段：渔舟唱晚
（1）该片段用了那些主奏乐器？旋律中间穿插使用了那种打击乐器？ 明确：洞箫。中间穿插了木鱼。
（2）乐段的最后部分在速度上有怎样的变化？
明确：原速---稍快—原速
（3）这段音乐在情绪上给你怎样的感受？展现了怎样的画面？
明确：情绪上给人一种轻松、幽默诙谐之感。展现了在宁静的江面上，笙吹奏着柔美的旋律，犹如悠扬的渔歌自远处飞来，而琵琶与笙的对奏，就像是渔人们在一唱一和，表达了他们满载而归的喜悦心情。
（4）根据音乐的表现力，学生创编一个情景，并配乐表演。
（五）、归纳总结，完整欣赏
1、教师总结，整个乐曲的音乐特点：由静而动、由动而静，由远而近、由近而远，情中寓意、景中有情。
2、完整欣赏，同学们可根据乐曲而律动。
（六）、拓展延伸，情感升华
教师课件展示唐代诗人张若虚《春江花月夜》中的诗句，引导学生配该乐曲朗诵，进一步体会《春江花月夜》的意境美。
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