人音版第二册 第六课 美好的夜
《星光恰恰恰》教学设计
沈阳铁西区勋望小学 刘晶
教学年级：一年级
教学课时：一课时
一、教学目标：
1、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。
3、通过用不同的舞蹈动作表现《星光恰恰恰》，来体验音乐的欢快情绪，提高身体的协调性，培养学生的音乐感受与创造能力。
二、教学重点：能用欢快的声音演唱《星光恰恰恰》，有节奏的表演。三、教学难点：学习用铝板琴敲出歌曲的部分旋律，并会看《星光恰恰恰》的图形谱视唱曲谱。
四、教学准备：钢琴、多媒体课件、铝板琴、打击乐器、旋律卡片
五、教材分析：
《星光恰恰恰》是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节，四四拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。
六、教学过程：
（一）、律动激趣、导入歌曲
1、律动《星光恰恰恰》
教师组织学生伴随欢快活泼的歌曲做动作进教室，从中感受歌曲的风格特点。
2、教师语言导入
师：伴随一首欢快活泼的歌曲，开始了今天的这堂音乐课。今天老师要带你们认识一位新朋友——星星小天使。他邀请我们去星星乐园参加星星王国的舞会去，你们愿意吗？
3、学跳集体舞（背景音乐《星光恰恰恰》伴奏）
师：那就让我们一起跟着星星小天使参加舞会去，一起跳起来吧。
两人一组，在XX X 的节奏处加入拍手、扭屁股、晃肩膀等简单的舞蹈动作。
【设计意图】
主题引入环节是一节课的起始阶段，这一教学环节设计的优劣将直接影响后续环节的效果。通过引导学生伴随欢快的舞曲律动，用身体动作表现音调的高低变化让他们在动中感受具有舞曲风格的音乐的情绪特点，威下一步学习同样具有舞曲风格的歌曲《星光恰恰恰》做好铺垫。
小学低年级的孩子，活泼好动，乐于参与有趣的音乐活动。教师引导学生多遍聆听音乐，熟悉歌曲的旋律是借助于形式多样的音乐活动进行的，每一次学生的活动参与都提出明确沈守峰
的教学目标。由初次聆听模仿动作这种最易操作的教学行为开始，由浅入深循序渐进的引导孩子们准确表达动作，并潜移默化的将歌曲的旋律印在孩子们的心中。
（二）、趣味旋律，熟悉歌曲
1、视听结合、熟悉曲谱（运用图形谱）
师：星星王国的小星星们看你们跳的这么动感，他们也要展示给你们看看他们的舞蹈。我们一起看大屏幕来感受一下吧！
2、曲谱排序、视唱曲谱
师：刚才星星们的舞蹈真不错，你们看，他们的身后还藏着什么？
生：音符
师：星星天使告诉我，音符的顺序被风吹乱了，你们来听一听，帮忙排一排。
教师弹奏《星光恰恰恰》的旋律，先让学生听一遍，在引导学生为歌曲的旋律排序。
you spin me round
师：孩子们，你们的小耳朵听的真仔细，能不能再把你们好听的声音展示给星星王国的朋友们呢？
水浒传主题曲教师带给学生视唱曲谱，在XX X 的节奏处拍双腿两侧。
4、运用铝板琴演奏部分小节
走你style师：真是多才多艺的棒小孩，那老师相信同学们还能给星星王国的朋友展示一下敲奏铝板琴对吗？
（1）小手模仿琴槌，师生合作完成旋律
师：好的，那我们先用我们的小手来模仿琴槌，我们一起来合作一下，红部分曲谱老师来敲，蓝曲谱你们来敲奏。注意XX X 的节奏，要用琴槌敲打铝板琴的两侧。
（2）师生合作敲奏整首乐曲。
师：孩子们真棒，快拿起我们的琴槌，我们再来合作一次吧！
【设计意图】
首先运用图形谱，聆听伴奏，给学生一个音高的概念，并通过聆听、排序来加以强化，使枯燥、抽象的乐谱变得鲜活起来，铝板琴的加入能充分的调动学生的学习热情。从认知、观察、模仿到操作、演奏，这一过程逐步把歌曲中旋律掌握，为后面准确、自如的演唱歌曲扫平了障碍。
（三）、师生互动、学习歌曲白冰冰丧女案图片
1、教师范唱（教师声情并茂、完整地演唱歌曲）
封雪师：同学们，你们的表现让老师从心里感到自豪，今天老师给这首的旋律编配了歌词，我想唱给你们来听一听。你们来为我拍手拍腿伴奏。
2、随琴学唱
师：你们也来学一学，一会展示给星星王国的朋友们听一听。
5、多种方式演唱
（1）、师生接龙演唱
（2）、生生接龙演唱
（3）、声音强弱对比演唱
4、随录音范唱轻声演唱。
5、随录音伴奏演唱歌曲。
6、有感情的随录音伴奏演唱歌曲。
【设计意图】
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