科 目 | 音 乐 | 课 型 | 新授课 |
课 题 | 影视与音乐 | ||
教学内容 | 通过听赏影视音乐，探讨音乐与影视的关系，明确主题音乐、影视音乐的三种表现手法、影视音乐的作用，体会音乐对于影视艺术的影响。 | ||
学情分析 | 初二学生经过一年的音乐学习，以具备了一定的音乐素养，对音乐的鉴赏与理解也都有了一定的水平，而本课中所要欣赏的影视音乐也都来自同学们十分熟悉的影视作品，学习起来会轻松不少。 | ||
教学目标 | 一、知识与技能：1、明确主题音乐；影视音乐的三种表现手法；影视音乐的作用 2、自选一首喜欢的影视金曲并有感情的演唱 二、过程与方法：采用多媒体教学，以聆听为主，视听结合，讨论分析 三、情感态度价值观：提升学生的音乐鉴赏能力，培养学生对影视音乐的热爱 | ||
| 民谣吉他入门教学 重 点 | 培养学生对影视音乐的热爱 | ||
难 点 | 通过欣赏，理解影视音乐的作用 | ||
教学方法 | 欣赏、音画结合、体验等 | 教 具 | 多媒体 |
教学过程 | |||
教师活动 | 学生活动 | ||
【组织教学】 师生共同演唱《幸福拍手歌》并律动。 【导入新课】 欣赏四大名著的影视图片与其主题曲。 讨论：图片及歌曲分别来自什么作品？ 明确：《三国演义》——《滚滚长江东逝水》 《西游记》——《敢问路在何方》 《红楼梦》——《枉凝眉》 《水浒传》——《好汉歌》 有许多的影视作品，可能对于其故事情节我们多以模糊，但影视音乐却能很好的勾起我们的回忆，为什么会这样呢？今天就让我们来深入了解一下影视与音乐之间的关系。 【新课教学】 一、影视音乐 欣赏电影《霍元甲》主题曲《霍元甲》 讨论：此曲有何特点，可将它用作其他影视作品的主题曲吗？ 明确：影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。 二、影视音乐的表现手法 （一）主题音乐 听赏连续剧《神雕侠侣》的主题音乐 讨论：1、音乐所要表达的情绪和感觉是怎样的？ 2、联系作品的主题曲，想想两者的曲调一样吗？ 明确：主题音乐鲜明的表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的出场，主题音乐以主题曲的原型或原型的变化发展多次再现 （二）主题曲 听赏《水浒传》主题曲《兄弟无数》 讨论：主题曲中所表达的思想内容与作品有和联系？ 明确：主题曲是表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲，常在影片中反复出现。 （三）插曲 听赏《西游记》插曲之一《女儿情》 情景再现：唐僧师徒四人途径女儿国时，女儿国国王对师傅唐僧一见倾心，产生了爱意，对唐僧情意缠绵。面对温柔貌美的女儿国国王，唐僧内心中也为之一动，闪现过动摇和恍惚，曾经坚定的唐僧也说出了“若有来生的”的话句，但是普度众生的决心还是战胜了个人的儿女感情，唐僧最终说服了女儿国国王，继续踏上了西去取经的路程。 讨论：1、如果没这个插曲，你能体会国王队唐僧的缠绵情意吗？ 2、此曲在整部作品中有反复出现吗？ 明确：插曲是穿插在影视中的短小乐曲，一般在影片中不反复出现。 很任性相爱过>twilight吉他谱 三、音乐在影视中的作用 （一）贯穿过渡剧情 听赏《西游记》插曲《被压五行山》 讨论：1、画面中的时间和环境发生了怎样的变化？ 2、如果没有这段音乐效果又会如何？ 明确：孙悟空被压在五行山下，随着音乐的响起，时间环境都发生了变化，预示着五百年时间的流逝，如果没这段音乐，单看画面就好显得十分突兀。 （二）渲染背景气氛作用、表现时代特征、民族特点 听赏《三国演义》中的故事情形一《三英战吕布》 讨论：音乐运用那些乐器，有何作用？ 明确：渲染背景气氛。 （三）音乐有时会超越现场画面，深化影片主题 听赏《西游记》插曲《通天大道宽又阔》 黄勇 买红妹 讨论：当音乐响起时，你脑海中首先出现的是怎样的一副画面呢？曾经 张柏芝 【小结】 音乐能为影片的局部或整体创造—种特定的气氛基调，从而深化视觉效果，增强画面的感染力。这种音乐不是简单重复画面的内容，而是细致入微地为影片营造—种背景氛围。 【作业】 准备一首自己喜欢的影视金曲，并有感情的将其演唱 出来。 | 学生演唱律动 学生讨论、回答 （3分钟） 学生欣赏、讨论、回答；教师引导总结 （6分钟） 学生欣赏、讨论、回答；教师引导总结（6分钟） 学生欣赏、讨论、回答；教师引导总结（6分钟） 学生欣赏、讨论 （6分钟） 学生欣赏、讨论、回答；教师引导总结（5分钟） 学生欣赏、讨论、回答（6分钟） 学生欣赏、讨论、回答（4分钟） （2分钟） | ||
| 为爱痴狂 金志文 | |||
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