6  少年中国说
                梁启超
【学习目标】
1．结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
        2．体会文章讴歌少年中国的激情。
    3．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
【重点】
1．有感情的朗读课文，体会作者充沛的感情。
2．能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
【难点】
能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理
【课时安排】  2课时
【课前预习】
    熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查作者梁启超的资料，搜集有关爱国的诗词。
 
课前预习 ，享受学习乐趣
字 思乡情词
积 累
语 音  字 形
词  义
 
 
 
 
梁启超的
资料
 
 
 
关于爱国的诗句
 
阅读课文
时发现的
问题
 
 
 
 
【学习要点】
学习有关梁启超的文学常识，熟读课文把握中心，体会作者的情感，体会对比修辞的作用。
【教学过程saturday night】
合作探究，擦出智慧火花
学 生 活 动
教 师 活 动
第一课时
一、诗词引读
从已学过的或课外了解到的诗词中，搜集与爱国有关的诗词，至少三个完整语句，课堂伊始展示。
 
一、诗词引读
教师出示课件。
让学生展示与爱国有关的诗词。
 
二、走进新课
（课前）聆听电视连续剧《霍元甲》的主题曲，记住歌词“昏睡百年，国人渐已醒”，欣赏爱国志士。
 
 
 
 
 
 
 

三、预习检测
1．写出下列词中加点字的读音。
恶 （    ） 怯懦（    ）（    ）  瘠牛 （    ）
 翘足而待（    ）鹰隼 （    ）干将发硎（    ）（    ）苟且（    ）澌亡（    ）矞（    ）
地履其黄（    ）附识（    ）
2．解释下列词语：
（1）苟且：
（2）澌亡：
（3）翘足而待
（4）矞矞皇皇：
（5）天戴其苍，地履其黄：
3．填空：
《少年中国说》作者        ，选自        。
4．根据课前预习，说说你对作者的认识。
要求：看投影，阅读后加以整理
梁启超：                                         
 
                                                 
 
                                                 
 
我们在一起                                                 
 
新居昭乃                                                 
 
                                                 
 
 
四、整体感知
5张绮伦．听课文朗读录音，领会作者浓烈的爱国情感。
听读:听准字音,把握语气和节奏。
自读：放开声音，结合作者的语气和语调来读。
个性朗读：有自信的同学有感情地读。
读后思考：（1）我从“                               
          ”句 ，读出了作者“          ”之情。
（2）你对本文最深刻的印象是哪一点？
                                                 
6．疏通词句，掌握各部分内容
（1）借助工具书和课下注释，自主翻译课文，不懂的地方做上记号。小组交流翻译的结果，共同探讨疑难问题，小组不能解决的问题做上记号。
（2）根据各部分的主要内容。
第一段                                  。
第二段                                   （这一段中，朗读时对老年人的部分应该读出              语气，对少年的部分应读出                  语气。
第三段                                              
                                                   
五、合作探究
7．第一段中“是何言”一句运用了什么修辞手法？好在哪里？
 
8．文章以“老大帝国”开篇，有什么作用？
 
9．作者心目中的少年中怎样的？
 
六、本节小结
七、作业布置
背诵《少年中国说》“老年人常思既往……少年人常好行乐”部分。
二、导入新课
    同学们，欣赏了这首激情澎湃的歌曲，我们从“昏睡百年，国人渐已醒”中，感悟到了歌词中浓烈的爱国情感。我们联想到了古往今来的爱国志士。你能说出几个吗？（生思考回答）今天我们共同欣赏两幅图片：岳飞和梁启超。引出梁启超的精忠报国之心，引入课题。
 
三、预习检测
课件出示：
1题指名学生板演其他同学在本上完成后订正。
2题、3题抢答。
 
4、学生自由答：根据课前搜集的资料，说出对作者梁启超的了解 。
梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。
学生说完后，教师出示课件加以明确，引导学生进一步认识作者及写作背景，为理解课文做铺垫。
四、整体感知
课件出示问题：
5．听课文朗读录音，领会作者浓烈的爱国情感。大海歌词
读文要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”
学生听读、朗读后，自主翻译课文，教师巡回指导。
小组讨论无疑问后，共同思考问题（2），教师提示，指导解答。
其中第二段语气部分，学生指出对老年人与少年采取的不同态度后，教师鼓励学生用这种语气再读课文。
6题由学生再读课文完成。
 
 
五、合作探究
课件出示问题：
学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。
7题小组代表回答，其他组同学做好笔记整理。8题采用小组对抗赛的形式回答，看哪个小组回答得有多有准确。9题小组交流各抒己见。
六、本节小结
指名学生谈对本节课的收获。