150教育版幼儿园的音乐教育是作为提高幼儿素质的重要内容，是对幼儿进行美育的重要手段，而打击乐活动正是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。打击乐活动充分的结合了听觉，视觉，肢体运动使幼儿获得艺术体验，是发展幼儿音乐潜能的一个重要途径，同时对幼儿的素质发展也有重要的作用。在活动中用幼儿熟悉的儿歌、有趣的图谱、音乐表演以及生活中的乐器来带入，寓教于乐，促进手、脑协调发展，提升音乐素养，促进素质发展。基于此，本文对幼儿园中班幼儿打击乐活动的有效指导策略进行探究。
一、打击乐音乐活动的价值
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打击乐活动作为幼儿园音乐教育活动的一种, 对幼
儿具有多方面的促进和帮助作用，尤其是对幼儿专注力的提高有很大的帮助，孩子若没有良好的注意力，
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不仅会影响学习的效果，对幼儿的未来发展也是很大的阻碍。打击乐活动中，幼儿需要全神贯注的参与才能使音乐作品更加完整。幼儿要具备认真倾听的能力，与音乐、同伴保持同步的速度，力度；眼睛注视指挥者，
知道何时开始演奏、停止和音乐的变化。如果走神出错会影响整体音乐效果，幼儿在这时期有一定的责任感，他们会怕影响集体而更加的专注。二、中班幼儿打击乐音乐活动指导策略
（一）树立正确的教学观念打击乐音乐活动作为幼儿音乐启蒙教育中最重要的教学活动之一，能有效地培养幼儿发现美、感受美、
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主动创造美的能力，并能加强幼儿在打击乐音乐活动中的有效交流，从幼儿教学阶段就实现团队合作意识的培养与提升。不仅如此，打击乐音乐活动由于自身的音乐性，更加有利于幼儿节奏感的有效培养，在律
动中激发幼儿的音乐潜质，最终实现丰富幼儿情感世界、促进幼儿生理与心理发展的教育目的。因此，教师有必要加强对幼儿打击乐教学活动的指导。中班的
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幼儿已经具备了初步的认知能力，对音乐也有了初步的理解，此时教师更需要突出幼儿的主体地位，利用更为有效的打击乐教学活动促进幼儿的个性发展。那么教师究竟该怎样突出幼儿的主体地位、树王志飞与张歆艺
立正确的教学观念呢？首先，要发挥专业主导性，树立科学的、整体的教学观和儿童观，提高对打击乐教学的认识；其次，要合理安排打击乐教学活动，其安排应具有稳定性和灵活性，逐步培养幼儿的自律能力、自主能力；最后，积极主动学习，提高自身综合素养，不断完善自己，才能跟上新时代下幼儿园中班打击乐教学中幼儿主体性培养的要求。
（二）活动中要善于营造情境
幼儿园的任何课程都需要教师为幼儿创设情境，以吸引幼儿的注意力，使幼儿能够更好地参与课堂环境中。所以教师与幼儿在进行音乐活动时，营造情境也是最不可缺少的一个环节，教师为幼儿营造音乐情境时，可以借助多媒体来烘托气氛。如在音乐活动开始前播放有关活动的视频，这样就可以让幼儿对即将进行的音乐活动有个初步的了解；其次教师可以制作与音乐活动相关的实物道具，摆放在音乐教室中，这样就能让幼儿仿佛置身于音乐歌曲中，也有利于幼儿对音乐情感的整体把握，给幼儿更加真实的情境感受；最后一点便是图片，音乐活动进行的任何一部分都有它本身的意义，那么教师可以从网络上自行下载一些与音乐活动相关的图片，而后在多媒体大屏幕上跟随音乐活动进行的流程来播放，这也就加强了音乐活动情境的真实感，让幼儿能从根本上了解音乐活动，体会音乐活动的情感价值。（三）提供科学的音乐演奏材料对于中班幼儿来讲，打击乐是一种高级听觉感知活动，它不仅需要幼儿的动手能力来完成打击乐的演奏，更需要幼儿发挥自己的想象力和创造力，打击乐本身也是一个多维的学习体验活动，教师应该准确选择音乐演奏材料，有助于幼儿更好地用乐器表达音乐情感，
从而通过实践感受打击乐的独特魅力。教师可以根据活动内容，尝试用相同的材料，演奏不同的音乐作品，以此激发幼儿对打击乐音乐活动的积极性，引导幼儿按照由强到弱的规律进行演奏，这样不会让人感到乏味，同时增强了幼儿的想象力和表达能力。（四）完善方案提高活动效果在打击乐音乐活动中，教师应时刻注意幼儿的活动进程，解决幼儿在活动过程中遇到的问题，倾听幼儿打击乐演奏节奏，积极鼓励幼儿之间进行团队合作，培养幼儿团队意识，感受与他人合作的乐趣，在打击乐音乐活动中不断优化活动方案，让幼儿在不断变化的活动环境中，发现打击乐的趣味，协助幼儿完成打击乐音乐活动目标。教师可根据幼儿的接受能力和实际操作情况，适当的推进活动进程，鼓励幼儿不断尝试新的方法，发现并借鉴其他幼儿的演奏技巧，与此同时，教师也要尊重幼儿的独特创意，尊重幼儿的创新性思维。总之，通过以上分析，总结了幼儿园中班幼儿打击乐音乐活动数学策路，作为幼儿教师，为了不断提高指导水平，要重视结合幼儿实际，不断加强专业能力从而积板进行有效的教学实碳与创新，以不断迎合时代发展进一步为幼儿发展提供有效保证。（本文系2020年度河南省漯河市郾城区基础教育教学研究项目《中班打击乐游戏化教学活动的实践研究》YKT2020062研究成果）（单位：河南省漯河市郾城区实验幼儿园）中班幼儿打击乐音乐活动指导策略■文/李　哲
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