【摘要】在声乐教学中，古诗词艺术歌曲重点强调的是吐字以及韵律等方面的艺术特征，如果在教学过程中直接让学生接触，学生不仅很难掌握古诗词艺术歌曲的节奏和韵律等，还会对诗词中的情感感到迷茫。因此，对于声乐教学中的传统古诗词艺术歌曲教学来说，应该让学生由易到难，循序渐进的掌握其内涵、韵律以及节奏等，所以，本文对声乐教学中传统古诗词艺术歌曲的演唱技巧进行了分析。
【关键词】声乐教学；古诗词艺术歌曲；演唱技巧
吉他中国对我国来说，传统的古诗词艺术歌曲是非常宝贵的财富，它的旋律不仅优美动听，而且形象非常生动，唱起来朗朗上口，能够带人进入一种特别的感觉。学生在进行声乐的学习时，如果加入古诗词歌曲的学习，这种教学形式不仅能够提高学生的声乐演唱技巧，还能充分提升学生的精神层面，从而使学生形成非常健康的人格，起到陶冶情操的作用。因此，学生一定要注重古诗词歌曲的演唱技巧，本文对声乐教学中传统古诗词艺术歌曲的演唱技巧进孙露
行了分析。
一、循序渐进的教学形式
炎亚纶纪念日（一）以由易到难的节奏进行教学
在声乐教学中，20世纪30年代左右的古诗词艺术歌曲非常适合作为刚入门的教学曲目，这种歌曲的结构比较短，而且旋律容易掌握，比如刘雪庵创作的《红豆词》以及黄自创作的《花非花》等，都属于比较短小形式的，再加上作者的创作情感非常单纯，学生在演唱时能够很容易的进行把握，并且轻松掌握作者的意图[1]。比如，古诗词艺术歌曲《红豆词》，整曲演唱起来非常简单，而且韵律的起伏不是特别大，节奏简单，歌词的意境浅显易懂，在进行声乐教学就应该先让学生们接触这种类型的作品，从而充分掌握古诗词艺术歌曲的风格。经过这种由易到难的形式能够让学生对古诗词艺术歌曲的演唱有一定程度的了解，为以后的演唱奠定坚实的基础，从而使古诗词艺术歌曲教学变得的富有层次感。
>爱的代价 歌词
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