课 时:1课时
课 类:设计·应用
教学策略/教学思路:针对学生的音乐水平,由于音乐教育存在一定的断层现象,因此普遍学生对于音乐欣赏和演唱缺乏一定的基础,因此本节课用这首传唱度广的歌曲来让学生感受少数民族的音乐,同时让他们学会用舒服的声音来演唱歌曲。
教材分析: 《新疆之春》为小提琴独奏,由马耀先、李中汉作于1956年。 《青春舞曲》是花城版五年级上册, 多彩的乡音中的一首新疆民歌。旋律轻快活泼,节奏富有鲜明的舞蹈动感,歌词中蕴含着深刻的人生哲理,是一首富有现实教育意义的民族歌曲。
学情分析: 五年级的学生,已经学习了四分音符、八分音符、十六分音符、附点以及切分节奏,但是在欣赏乐曲部分较薄弱,因此我们要在已有的知识上去体验音乐要素的作用。
教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具:课件、录音机
学生用具:课本
课题 | 《新疆之春》 蒙古歌手 | 第一课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 五年级 |
教学 目标 | 1、知识与技能:小提琴这种乐器有一个大致的了解。能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 2、过程与方法:通过使用课件、欣赏、小组合作、使用乐器等形式,学习切分节奏,感受新疆音乐风格特点。 3、情感态度与价值观:通过欣赏乐曲和学唱歌曲,了解新疆民族音乐的风格特点,并产生主动探求的愿望。 | |||||
重点 | h奶嫩模 用自然的声音,有感情地演唱歌曲。以音乐文化为主干进行欣赏乐曲,在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。 | |||||
难点 | 感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。 | |||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、播放新疆民歌《掀起你的盖头来》 2、播放新疆风俗文化照片(背景音乐《新疆之春》) | 1、跟着歌曲律动并且猜一猜是哪个民族的歌曲? 2、学生说一说新疆的风俗和文化后,欣赏音乐和图片介绍。 | 1、体验感受新疆音乐,激发兴趣。 2、通过欣赏视听素材,全面了解新疆风俗文化。 |
讲授新课 | 1、欣赏《新疆之春》,回答问题。 《新疆之春》是一首(维吾尔族) 独奏曲,乐曲采用(小提琴)音乐风格的音乐语言,表现新中国成立后新疆人民过上(幸福生活)的(乐观)情绪以及(富于激情)的音乐情绪。 2、复听第一乐段:音乐特点是疏密交替 3、复听第二乐段 ①X x x | x x x || ②第二乐段表现了人员跳起了欢乐的手鼓动舞的情形。 ③ 白板出示第二乐段主题旋律:5 1 2 | 3 4 3| 21 23 | 2 2 |34 32 | 1 1| 4、欣赏歌曲《青春舞曲》 5、白板出示朗诵童谣内容,教师指导学生练习该节奏。 6、教师指导学生“读读 拍拍” 7、教师跟着伴奏范唱歌曲 演唱形式:齐唱 歌曲情绪:欢快、活泼、充满活力 水晶之恋主题曲8、音乐知识:民歌 9、作者介绍:“西部歌王”王洛宾 10、歌曲学唱:教师伴奏,难点地点用教唱法多加练习 。 11、运用 节奏型 为歌曲《青春舞曲》伴奏。 12、老师自弹自唱歌谱学生发现规律:前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同(鱼咬尾)。 13、歌曲的内涵:光阴一去不复返 14、总结维吾尔族音乐特点:歌与舞相结合节奏活泼、明快,具有舞蹈性。 | 1、学生边欣赏边思考:这首乐曲的情绪怎样? 主奏乐器是什么? 乐曲表现的内涵是什么? 2、这部分旋律节奏有什么特点? 3、学生欣赏并思考 ①在这段音乐中你听到了哪个熟悉的节奏,你能不能把它打出来? ②听到这段音乐,你联想到了什么情景? ③ 学生跟着老师的琴模唱这段旋律。 4、学生欣赏的同时到歌曲中陌生的节奏型 5、朗诵童谣:学生试着自己打一打这节奏,同组同学互评。 6、学生以小组单位练习节奏。 7、学生欣赏后回答:演唱形式是什么?歌曲的情绪是怎样的? 8、学生把白板上的介绍读给同学听。 9、学生介绍作者 10、学生跟老师的伴奏一起唱词。 11、学生演唱,老师打节奏给伴奏,然后老师唱,学生打节奏伴奏。 12、学生认真看白板上的歌谱上有什么规律? 13、《青春舞曲》这首歌给了我们什么样的人生启迪呢? 14、学生讨论:维吾尔族音乐特点是怎样的呢? | 1、初听乐曲,给学生的一个完整的印象,让学生分辨乐器并且通过音乐情绪总结乐曲的内涵。 2、体会旋律节奏的特点。 蓝洁瑛近况3、到典型的节奏型,并且把主题旋律单独练唱;通过第二乐段主题旋律的复听,体会这首音乐作品的主旨和内涵。 4、难点节奏型练习。 5、本课新节奏型的巩固练习,为歌曲演唱打基础。 6、巩固新节奏型的练习。 7、加深印象,增强对歌曲的感受。 8、了解民歌这种音乐体裁。 9、了解作者。 10、歌曲同学熟悉所以学起来会很快,重点练唱新节奏型部分。 11、体验新疆特节奏型。 12、引出我们传统音乐的创作手法“鱼咬尾”。 13、对学生进行思想教育。 14、借此来了解新疆音乐的特点。 |
拓展延伸 | 教师拿出准备好的打击乐器帮助学生去为歌曲《青春舞曲》创编伴奏 | 学生小组合作创编伴奏 | 培养学生的创编能力 |
课堂小结 | 这节课我们一起走进了美丽富饶的新疆,了解了新疆丰富多彩的民族音乐文化,同时通过演唱《青春舞曲》也让我们感悟到:青春的脚步如行云流水,稍纵即逝。我们应该好好把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取! | 总结本节课所学知识,说出自己对本课学习的体会。少女时代 genie | 锻炼学生的总结能力,并且实现本课的情感态度价值观的目标。 |
板书 | |||
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