试论钢琴音乐教育中学生注意力的培养
EXPLORATIONSlNMUSIClQ∞5音乐探
试论钢琴音乐教育中学生
注意力的培养
口金鸽平
(衢州学院艺术系浙江衢州324000)
摘要:
钢琴音乐教育中对于学生注意力的培养是一个重要的课题.由于钢琴音乐教育是一
种中西音乐文化结合的艺术形式，因而，所谓注意力的内涵，应该包括两者的思
想文化意识和技术训练两个方面的内涵.只有重视了这种差异，重视了双方的艺术特性，才能把握这门特殊艺术形式的教学工作，其中包括对于学生注意力培养的问题.
关键词:
钢琴音乐；音乐教育；注意力；中西文化交流
中图分类号:J60文献标识码:A文章m'~':1004-2172(2005)02-0097—04
在今天的钢琴音乐教育中.对
于学生注意力的培养，既是一个老
话题，又是经常带给人们思索的新
问题.而对于钢琴演奏者进行注意
力的培养，的确又是钢琴教学和钢
琴演奏实践中的重要课题.有人认
为注意力是先天的素质，其实也不
尽然，特别是艺术方面的注意力应
该是后天的养成.尽管钢琴是一件
西洋外来的乐器但是，百年来的
钢琴音乐教育和在我国国民中的
普及，其西洋音乐文化中已经渗透了丰富的中国文化的内涵.无论是钢琴音乐的创作与表演，还是教育模式，那种西方式的思维习惯和中国式的人文情结，都已经交错在一起，成为中国文化的一种特有的音乐文化风景.
既然钢琴音乐教育是这么一
种具有特殊性质的课程，那么，在钢琴音乐教育中有关学生注意力培养的问题上，也必然有其特殊的存在情况和意义.就钢琴音乐教育中如何培养钢琴演奏者注意力问题的探讨，笔者认为我们首先应该了解所谓注意力的内涵，而且，培养钢琴演奏注意力的内涵应该包括两个方面：一是文化意识方面的内涵，二是技术训练上的内涵.本文仅仅是就这两方面的一些局部问题所做的一个简单的探讨.
毫无疑问，中西文化方面存在
的意识和文化方面的差异非常明显.源起于西方的这种钢琴音乐文化形式，自然蕴涵着西方人的人文意识思想和文化内容.无论是教育观念，教育意识和教育手段，还是对于西洋钢琴音乐作品的理解，中
国人肯定与西方人本身的理解有所差异.譬如，指导教师在指导钢琴演奏者进行演奏的时候，两者之间自然形成了一种主客体的关系. 中国和西方对于这种关系认识上的差异，必然会导致教育手段的不同，而本文所关注的所谓培养学生注意力的形式和内涵也就很不一样.在中国人文环境中形成的教育中的主客体的关系，与西方音乐教育模式中的主客体关系肯定有区别.譬如，中国有"一日为师，终生
唐三最后娶了谁为父"名训.尽管在我们的教育思想和教育目的中不提倡这种思想. 但是，尊师爱徒的起码礼貌，仍然是中华民族的传统思想.所以，今天我们艺术类教育中仍然沿用这种教育观念的人还是大有人在.而西方音乐教育模式中.的主客体关系,.包括钢琴音乐教育，则显得比较简单，师生之间并没有那么亲近的关系.因此，培养钢琴演奏中的注意力也许首先需要考虑这一关系中的中西不同意识思想和所谓习惯.因为.这些文化和心理方面的因素，直接影响教学内容的选择，教学原则的制订和教学方法手段的运用.一位老练成熟的钢琴教98
师，知道怎么去调动学生的学习积极性.懂得在教学中处理好这种主客体关系，所带来的应该是"双赢" 的效果.处理好这种主客体关系,
原谅 张玉华就能够把握学生的学习心理，贯彻教师的指导思路和训练方法，能够做到有计划，有步骤，循序渐进，因
材施教地培养目的，能够掌控教学的全局.
夜夜夜夜吉他谱
譬如，就拿激发，引导学生学
你的眼泪像一颗琥珀
习和练琴的兴趣来说吧，许多学生并不是对于音乐或钢琴的学习感兴趣，也并非真正对练琴感兴趣.
许多人都是为了学分或者文凭而必须选修钢琴课程，是在不得已的情况下开始进行的钢琴学习.尽管有这样的情况，但作为教师却不能放任自流，可以说，在这种情况下, 教师首先就是要激发和引导学生的学习兴趣和对于钢琴音乐的热情，引导他们不断地对练琴感兴趣，对不同类型，不同风格的钢琴
音乐作品感兴趣.为此，教师可以
运用丰富的教学手段，生动的教学语言和形象的教学动作，来激起学生对学琴弹奏各类钢琴曲的浓厚的兴趣.针对学生不同的水平和层次采用相应的教学措施.更为重要的是要利用9币生建立起来的中国
传统意义上的"师傅带徒弟"的关系，从心理上约束学生的学习行为，从一开始就严格要求和规范教学模式.当然，在具体的教学过程中，要充分尊重学生的学习积极性.当学生在弹奏一个内容的时候，应让其有完整的感觉，教师不
陪你一起看草原 mp3要随便打断和加以责难.而是要鼓励其勇敢地坚持弹下去，弹完后教师的评价也应该主要以表扬为主; 要采用符合我国学生学习西洋音
乐的特点，尽可能的让学生理解音乐作品.也许有一些教师会觉得,
以语言的形式讲解作品的内容是
多余的事情，其实不然，学生需要离不开你 孙楠
讲解作品的内容，而不仅仅是技术层面的指导.西方教师不会像中国老师那样，在教授卡巴列夫斯基的《小丑》，舒曼的《勇敢的骑士士兵进行曲》，贝多芬的《土耳其进行曲》等作品的时候，采用教学语言, 以生动形象，故事化的讲解赢得学生的认可.因为西方的学生熟悉这些故事和作品中描述的内容.但是，中国教9币那亲切和蔼的讲解, 却能够支配学生学习的热情和兴趣.而且，在讲解中学生也许就没
有了紧张压抑之感，就能够在轻松有趣的环境中去学习了.总之，教