1教学目标
1、通过欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，感受和理解音乐所刻画的形象，培养学生积极乐观的生活态度和热爱自然地情感。
3、能主动参与到乐曲聆听、旋律模唱、打击乐伴奏及肢体语言体验的活动中，培养对音乐情绪的表现和体验，发展音乐想象力和创造力。
2学情分析
小学三年级学生好奇好动，想象力丰富，对音乐世界有着很强的好奇心和探究欲望，喜欢聆听
音乐故事，对音乐名人有着很强烈的崇拜感。能听辨乐曲速度变化，但对带再现的三段体结构ABA’还没有系统认识。识谱视唱能力有限，还达不到直接视唱乐曲主题的水平。因此本课的设计注重学生兴趣的激发，重在学生的主动参与，在活动中逐层设计巧妙的问题，引导学生带
着问题去听，不断思考探究，在听、想、唱、说、画的过程中熟悉音乐主题，了解乐曲结构，初步体会复调音乐的美和作品的意境美。
3重点难点
教学重点：熟悉音乐主题，了解乐曲结构。杜海涛下跪权志龙
教学难点：初步体会复调音乐的美和作品的意境美。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】故事导入
(学生听音乐律动进教室，背景音乐为钢琴独奏曲《牧童短笛》。)
师：同学们，刚才听的曲子是用什么乐器演奏的?你们注意到了吗?(钢琴)
这么好听的钢琴曲是谁写的呢?(出示贺绿汀照片)
关于这首钢琴曲还有个动人的故事呢!老师这就给你们讲一讲——
贺绿汀在上海国立音专求学时租住在一家裁缝店的阁楼，夏天的时候阁楼热得要命，但他还是坚持一边学习一边创作，成绩非常优秀。
一次，他在学校的栏刊上看到一则消息——俄国音乐家齐尔品将在上海举办“征集中国
风格钢琴曲”的活动，优胜者将能得到免费出国求学的资格。得到这一消息后，贺绿汀非常兴奋。从此，他整天泡在那间酷热的小屋里进行创作。有朋友问他:“你这样认真地投入比赛，难道那幸福的光环真的能射到你身上?”贺绿汀自信地说:“这次比赛对任何人来说都有获奖的机会，我必须认真对待。”幸福的光环真的来了，连贺绿汀自己也没有到，他创作的钢琴曲居然荣获了比赛的一等奖，这也是我国第一首飞向世界的钢琴作品。
这首钢琴曲的名字叫做《牧童短笛》。(板书)今天就让我们一起来细细地欣赏。
2【讲授】完整聆听
(三)完整聆听
1、第一遍说音乐形象。
师：下面就让我们一起来完整地听一遍音乐，然后请大家说说音乐似乎在描绘一个怎样的情景?你好像看到了怎样的画面?
2、第二遍说乐曲结构。
师：刚才我们听到的音乐速度有没有发生明显的变化?如果有，那么这首乐曲可以分成几个乐段?请大家再来仔细听一听，在乐曲的速度发生明显变化的地方举手示意!(用块表示) 3【活动】听赏第一乐段
1、欣赏第一乐段
1)说音乐形象。
师：在山清水秀的田野上、小河边，小牧童们骑在牛背上，吹奏着优美动听的曲子，相互应和着。看，连老牛也被陶醉了。
2)我们一起来看看乐谱，你希望钢琴弹奏的是跳跃的还是连贯的?哪种更舒服些?(旋律模仿
了悠扬的笛声)
3)尝试乐谱的视唱，师生合作。
4)其实我们可以加点歌词唱一唱(注意一字多音及旋律的连贯性)
4∕4 3• 2 3 5 ︳2 35 32 1 6 5 6 1 ︳5
放牛娃吹起牧笛喜洋洋
(我们演唱的这一乐句它出现了2遍)用不同的力度来表现
4∕40• 6 5 1 6 5 ︳3 6 5• 3 5 1 6 5 ︳3 6 5• 3
Du ……
4∕4 5 6 5 3 2 3 5 ︳6 5 3 2 1• 3 2 3 2 1 6 1 ︳5
我是快乐的小牧童小牧童, 唱着歌儿放牛羊
5)揭示中国传统五声音阶——体现了乐曲的中国风格。
6)不知同学们有没有发现，在刚才的听赏中，除了我们唱的这一条旋律之外还藏着另一条旋律，你能听出来吗?老师来弹，你们听，一起一把。(可尝试主调和复调的对比弹奏)其实这是贺绿汀爷爷借用了西洋作曲法中的复调手法。
7)讨论：你是怎么来理解这些声音的?闭上眼晴听，你想到了什么?
小结：正是两条旋律的交错，让原本的旋律不再单调，让我们产生一种此起彼伏的，交相辉映的效果，好像是两个小牧童吹笛子的对答声。贺绿汀真伟大!
8)填表：速度、旋律、情绪
过渡语：音乐总是在不断的发展变化中，接下来让我们来聆听第二乐段。
4【活动】听赏第二乐段
1)说音乐形象：小牧童们唱啊、跳啊，还下水打起水仗来，连老牛也跟大家一起玩耍。
2)你觉得第二部分与第一部分相比，变得怎么样了?
(分析音区、伴奏型，填表：速度、旋律、情绪)
3)你有没有发现很特别的声音?边看乐谱边听，你能从乐谱上指出来是哪些地方吗?(调皮的波音)
4) 我们应该用什么速度来体现波音的调皮?(请生在桌上模仿弹奏钢琴来体会)
5)第二遍时体会音高的细微差别，这段音乐让你联想到什么?
6)结合图谱，用串铃和拍手的方式表现音乐形象。(画圈、拍手、平行画圆圈)
5【活动】听赏第三乐段
1)师：不知不觉，已是黄昏时分，放牛的牧童也该回家了，这时展现在大家面前的又该是一幅怎样的景象呢?听音乐答案吧!
2)第三段音乐跟前面哪一部分相似?你能听出第一段与第三段的微妙区别吗?(认识“加花”变奏手法)
①对比第一乐段和第三乐段，出不同点(音符变多了，由八分音符节奏变成了十六分音符节奏)
师总结：这种基本旋律不变，其中的节奏和音符发生变化叫做“加花”变奏。
采用加花变奏后旋律变得更加流畅了。
②那我们来看看音高走向图，是不是小波纹多了一些?(师展示音高走向图)
从这条细小波纹的旋律线可以看出小牧童回家时的心情与来河边时有什么变化吗?(比来到河边时更欢快)
3)终止赏析，体会意境。
赵敏芬师：现在老师来弹一弹乐曲的结尾，请同学们听听，音乐发生了怎样的变化?
聆听教师范奏结束句，感受音乐渐慢、减弱。斧头帮音乐
(小牧童渐渐走远了，老牛的脚步声也轻了。)
6【练习】列表总结
1)出示完成的表格，再次进行总结。
乐曲速度旋律情绪
第一乐段中速稍慢优美淳朴悠扬欢快
第二乐段稍快活泼热烈
第三乐段比第一乐段快流畅更加欢快
2)完整聆听，播放水墨动画《牧童短笛》。
3)为什么贺绿汀能写出这么好的音乐作品?
带我长发及腰
总结：因为他是一个热爱生活、热爱自然、热爱劳动、更热爱自己家乡的人，当然更离不开勤奋与刻苦!
7【测试】拓展视野
1、视频欣赏郞朗演奏的《牧童短笛》
师：最后请同学们欣赏钢琴大师郎朗演奏的《牧童短笛》。
2、在琴声中补充介绍贺绿汀。
李嘉欣照片每当这首《牧童短笛》奏响全球时，我们心中总会迸发出浓浓的爱国情怀。作为国内外瞩目的音乐大师，贺绿汀一直活跃在中国的乐坛上，创作了很多优秀的音乐作品(如游击队歌等)，为我国音乐的发展作出了重要贡献。
8【作业】小结
乔治 温斯顿今天这节课我们欣赏贺绿汀爷爷的钢琴独奏曲《牧童短笛》，那欢畅动听的旋律把我们带进了一幅幅如诗如画的美景中，让我们感受了小牧童活泼可爱的形象，受到了一次美的熏陶。老师相信，只要同学们努力学习，以后一定会学到更多更美的音乐!
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