1994年，一盒校园民谣的磁带在学生之间风行开来，从此开启了校园民谣最辉煌的年代，至今我们仍然能回忆那些把我们感动的热泪盈眶的歌。动人的校园民谣为什么风行一时而又消失不见？这节课就让我们一起来欣赏并揭秘校园民谣的曲折与美丽。。。
那么校园民谣是从什么地方开始兴起的呢？同学们可以猜测一下（你的知识量很丰富，回答的很好）
那校园民谣是什么样的风格呢？给同学们播放两段音乐，同学们凭着自己对校园民谣的了解选出哪一首是那个时代的校园民谣？大家都选择是第一首。提问：你为什么选择他，它带给你什么感受。还有一些大家意想不到的歌曲比如说<；外婆的澎湖湾》《龙的传人》这些都是风靡一时的校园民谣，当然最为有名的还是这首---出示音乐校园民谣，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，校园民谣为何能有如此魔力？
让我们仔细来分析下校园民谣歌词和旋律的特点吧
现在我们看到第一首《未名湖是个海洋》，大家听过这首歌吗？（没有）
1：也许你不一定能在脑中哼出这些旋律，但或许会被这些字句打动。在清新的旋律中，那老师献给大家读一下歌词，同学们感受一下，他的词带给你什么样的感受，歌词具有什么样的特点
2：同学们读
杰克逊怎么变白的
旋律特点，分析三段音乐，感受旋律特点。。
一：初步发展
二前进。
校园民谣在传入大陆后，逐渐成了一种音乐现象它首先被那些对音乐有着执着追求的校园歌手们所吟唱、使之流行于中国大陆的各个高等学校然后因为一个成功的商业运作迅速风靡了整个社会并产生了极大反响。其中有我们非常熟悉的高晓松，说到这不得不提老狼的一首歌曲，因为这首歌简直太火了，高晓松最怕听到这首歌，他笑称自己都快听吐了。在家里打开电视，看到的是老狼忧郁的侧脸；开车听广播，听到的是老狼温暖的声音；就连上公共厕所，旁边大哥嘴里还一直哼唱着“谁给你做的嫁衣”……有时候越是美好的越是抓不住，校园民谣这时候变得不温不火了
三衰落
进入新世纪以来，各种选秀活动吸引了很多校园里的音乐爱好者参加，这种极具商业和娱乐效应的模式，让许多学生一夜成名，但同时也让一贯朴素真诚的校园音乐逐渐变质。功利和浮躁的大学、学生，同呼唤真情的校园民谣越来越格格不入了，这时校园音乐遗憾的被淹没在商业运作的滚滚洪流中。
四：未知现在的校园民谣真的是越来越少了，不信大家可以数一下，寥寥无几，每每想到这我就痛心，我相信这也不是同学们愿意看到的，今天的课程除了让大家了解校园音乐的发展历程还有一个重要的一点，希望我们重唱校园音乐，回到最纯真的最单纯的音乐，课的最后。。。
那一年校园民谣来势汹汹，气势绝对不亚于你们现在喜欢的的exo，Bigbang，各大电视台和电台包括公交车等等都在循环播放《同桌的你》，老狼还未沧桑的脸像现在长腿欧巴一样拥有大批跨年龄甚至跨性别的歌迷
校园承载着无数人的美好回忆，这些回忆都会化作一段段旋律沉淀在一代代人心中。在很多年以后，你也会想起在这里度过的高中生活，想起老师，想起你的同桌。校园民谣作为一种音乐可能会像风一般的消失，但如果作为一种文化，一种情感，我相信他会永远的延续下去。
音花城版乐鉴赏
第一单元音乐与生活本单元有四部分组成，单元中选择的音乐内容体现了音乐与人类生生息息相关、密不可分的关系。
田震经典歌曲
第1节生命之歌
第2节情感之声
第3节生活之音
第4节自然之韵
第二单元音乐与民族主要介绍中国优秀的民族音乐作品，以及世界各地最具特的民间音乐，使学生认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念。
第1节多彩的华夏之音
民歌篇
民乐篇
someday nickelback
戏曲篇林妙可 胸部
曲艺篇
第2节绚丽的世界音乐
歌唱篇
器乐篇
第三单元音乐与时代
通过欣赏18、19、20世纪中外各种题材的有代表性的音乐作品，了解这些优秀作品的艺术价值，认识音乐与时代的紧密关系。
第四单元西方音乐的时代特征
时代变迁中的中国音乐
第四单元音乐与社会
音乐的传播与交融
大众音乐
音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。
[内容标准]
聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的荚，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。
能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。
欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格；认识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。
学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。
了解中国音乐发展的主要线索和成就。了解西方音乐不同发展时期的简要历史。
聆听有代表性的通俗音乐作品，认识了解中外通俗音乐的发展简况，并能对其做出评价。能够联系姊妹艺术或其他相关学科，对所聆听音乐作品的音乐风格、文化特征作比较，并进行综合评论。
学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，能够对标题音乐和非柝题音乐有基本的认识。
能以思想性与艺术性相统一的原则，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择。
飘曲
能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题。
能够在电脑上应用相关软件欣赏音乐，并能够通过互联网搜寻和下载音乐资料。
学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。
为什么呢？就是因为没有根据高中学习的特点而学习。1、高中教材的特点
（1）知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
绝不投降（2）理论性增强这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。（3）系统性增强高中教材由于理论
性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
（4）综合性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
（5）能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
2、对高中生智力发展的要求
智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应
发展。
（1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然
和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量
的分析。
（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。（3）
运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。
（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。
3、高中生学习的心理素质
爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z
代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成
功＝心理素质十学习方法十智能素质
（1）学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人
有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种
竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘
失败和屈辱的精神。
（2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习
兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激
发学习兴趣。
(3）学习的情感、意志和态度。
教师在教学过程中往往不注意与学生的交流互动。总是以个人为中心，根本不去试图了解学生们对什么感兴趣，对哪种教育方法感兴趣。或许从教师的角度上来讲，他们认为他们讲的知识都是对学生有益的。但是，如果教师的教学方式学生们不能接受，学生对于学习的兴趣便会大大的降低。比如对于流行音乐引进中学课堂这一话题，教师可以多了解一下学生的想法，不要总抱着为学生好的想法，不顾及学生的感受，如果学生们喜欢学习流行音乐，教师也不应该总是回避教学。总而言之，师生之间良好的沟通有助于教学工作的顺利开展。