关键词：学前教育专业教师；弹唱综合能力；培养
弹唱能力对于学前教育专业的教师而言是必不可少的专业技能之一。它包含了钢琴即兴配奏能力和自弹自唱能力。所谓钢琴即兴配奏，是指用钢琴为歌曲(爱的3温暖或乐曲)李承铉王恩琦快速并有效地伴奏，起到对歌曲的补充和衬托的作用。而钢琴即兴配奏技能则是在眼看旋律的同时，在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络，并能快速即时地钢琴键盘上演奏出来。它是理论作曲知识和钢琴演奏技巧相结合的产物，是音乐教师必备的教学基本功。自弹自唱则是钢琴即兴配奏能力达到一定水平后唱与弹的结合，它是专业教师教学技能的体现。从近几年毕业实习生的实习情况看，其中明显的不足就是自弹自唱的综合运用能力差。大部分实习生会因自弹自唱的能力弱而影响了上课的质量，归纳起来主要体现在以下几个方面。
夏目友人帐第一季op1钢琴基础较差的学生所存在的问题
1.1钢琴弹奏技巧不扎实，或者说平时基础训练强度不够，对各调音阶、琶音不熟悉，伴奏的
最基本音型和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确，因此在为歌曲伴奏时显得手忙脚乱，正常的教学任务完成起来都成问题，更谈不上伴奏音型的的丰富多彩。如果月亮有眼睛
1.2和声、曲式等理论知识停留在认知上，缺乏键盘和声的实践运用，和声在和弦序进方面没有规范的设计，甚至调性判断都不准确，在键盘上每个大小调最基本的ⅠⅣⅤ级还不熟，所以在伴奏中左手只是跟着旋律音弹八度或单音。有的甚至只能打节奏，没有用和声来衬托丰富旋律的效果。少年情 陈依婷
1.3确伴奏音型掌握得少，或不能恰当的应用，对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差，千篇一律。如：都用1 5 3 5式分解和弦或柱式和弦等，不能分辨是抒情歌曲还是进行曲。对比段落之间音型的变化太少或不恰当。甚至不成音型。节奏不准确。总之，对于钢琴即兴配奏的基本步骤还不了解，每个步骤的内容也不清楚的学生是很难完成为课堂教学中歌曲伴奏，或为课外歌咏活动即兴伴奏的教育教学任务。
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