小班音乐彩世界真奇妙
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小班音乐：彩世界真奇妙
设计背景：
幼儿生活在一个五彩缤纷的世界中，天是蓝的、草是绿的、花是姹紫嫣红的、彩虹是美丽的。小
班幼儿天真活泼、求知欲望特别强烈。在散步活动中，经常有孩子会问我：“老师，这是什么树
，什么花？它们是什么颜的呀？可真好看。”在日常活动中，孩子们开始慢慢认识到周围的各
种玩具都有不同的颜，他们会时不时地凑到我身旁，神气的告诉我：“老师，我认识这个
颜
，这是红、黄等”，期待得到我的肯定与赞扬。
特别是进入“颜躲猫猫”这一主题单元的学习后，孩子们对彩更感兴趣了，他们爱上了颜料
，爱上了蜡笔，爱上了一切创造彩的艺术形式。当彩与音乐相融，我相信这种美的体验将无
与伦比。
音乐活动《彩世界真奇妙》正是集视觉美、听觉美为一体，它将为幼儿开启一次美妙的旅程。
相信通过这次活动，孩子们能从“心”出发，爱上音乐，爱上生活。
活动目标：
孔泽尔 2.发现生活的美好，乐于探索生活中其他七彩的颜。
活动重、难点：
重点：理解歌曲内容，能有感情的念唱儿歌。
颜亚涛 难点：幼儿能兼顾歌唱、表情及动作，声情并茂地表演歌曲。
活动准备：
1.背景图片：《彩世界真奇妙》。
2.颜小精灵：红、黄、蓝、绿；彩带若干。
3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹桥、彩世界；黑板一块。
活动过程：
一、颜小精灵导入，吸引幼儿的注意力
1、认识四种不同的颜
师：宝宝们，今天老师请来了四位颜小精灵，我们一起来认识一下它们吧！
师出示红小精灵图片
师：这是谁呀？
幼：小精灵。
师：真棒！这是红小精灵，打个招呼吧。
幼：红小精灵，你好！
师依次出示黄、蓝、绿的小精灵图片
（小精灵的可爱卡通形象比较贴近小班幼儿的心理年龄实际，孩子们很快识得了这四种颜，情
绪十分饱满。）
2、迁移幼儿生活经验
师：在生活中，你见过这些颜宝宝吗？
幼：见过。
师：在哪里见过呢?
幼：玩具上、衣服上、橡皮泥宝宝、蜡笔宝宝身上……
师：呀，原来我们生活在一个彩的世界里，真开心！
（在日常生活中，孩子们接触颜的机会很多，通过家人与幼儿间、师幼间、同伴间的交往，他
们对不同的颜有了一定的感知识别能力。）
二、欣赏背景图片《彩世界真奇妙》，感受整体画面美
1、出示图片，一颜
曾志伟蓝瑛洁怎么回事直到永远吉他谱 师：颜宝宝可真调皮，它们还跑到老师的这幅画里去了呢。小眼睛看仔细了，请你看看
红、
黄、蓝、绿都跑到什么地方了？
（颜的过程好比一场小游戏，能让幼儿主动投入地观察图片，很多孩子都会迫切地想要说说
自己的发现，让你看到他的神气本领。）
师可示范：红跑到了彩虹的身上，还跑到了小花的身上。
（鼓励幼儿用完整的语言进行模仿性回答。）
2、师根据幼儿的回答总结图片画面内容
师：蓝蓝的天空，绿绿的小草，红红的小花，彩的彩虹，这样的世界可真美啊！
（通过教师用心动情的描绘，幼儿足可以体验到画面的彩美和整体美。）
三、学习有感情地念唱儿歌，体会儿歌意境美
1、学念儿歌
新流浪歌 师：老师把这幅画的内容变成了一首好听的儿歌，我们一起来学一学，请你听清楚儿歌的名字哦
！
师有感情的范念儿歌一次，请幼儿尝试回忆儿歌内容。
师：宝宝，你都听到了什么？
（教师在黑板上先贴上七彩的儿歌名“彩世界真奇妙”，培养幼儿从歌名开始回忆、识记的良
好习惯。）
家有儿女夏雪凸点 师根据幼儿回答依次出示卡片。
师再次范念儿歌一次，适当提示，帮助幼儿回忆余下的歌词内容。
（考虑到幼儿记忆的短暂性和有限性，教师的引导、提示十分有必要。）
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