孙楠一家月租七百 诗人荷尔德林在《在柔媚的湛蓝中》深情地写过“一个勃然的生命在我四周遍开万物，因为我不曾不恰当地将之与墓地上的孤鸟相提并论。只缘我有一颗跳动的心，微笑依然是我在忧伤着世人”王李丹妮全淋浴照片。是啊，只有内心充满诗意的激情，才能有生命的活力和智慧。生活是这样，那我们的课堂呢？在高考指挥棒的作用下，很多教师遵循着考什么，怎么考的思路，把《文化生活》课程当成一门纯粹的“知识课”，而没有认识到这门课最根本的目标是“育人”，指引学生去体验、发现、创造美！人的道德结构包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个方面，即知、情、意、行。其中“情”是连接“小神仙和小仙女知”与“行”的桥梁。一个人如果没有情感，即使有了认知也不会形成道德行为。所以新课程增设的情感态度价值观目标，具有非常重要的现实意义。
本人从教14年，一直努力思考什么样的课堂是学生所喜欢的，所需要的。这几年在教学《文化生活》这本书时又进行了一些探索与改革。
一、创新设计，引发情感体验
2015年9月，多部抗战剧登陆荧屏，其中《伪装者》可谓是姿态生猛，这不光体现在其收视率上连续温兆伦演过的电视剧21天蝉联榜首，网络播放量日均过亿。更在其剧情和剧中人物迅速成为观众讨论的热门话题和网友刷屏的对象。《伪装者》以汪伪政权成立时期为背景，通过明氏四弟相互之间隐瞒身份进行较量作为切入点，讲述了抗战时期上海滩隐秘战线上各方的殊死搏斗。动荡背景下是非黑白的矛盾冲突尽数集中于四弟之间，情感激荡的同时也反称出战争的残酷和对普通人生活的破坏。这是一部良心好剧，也是那段时间很多学生关注和热议的话题。于是在上《在文化生活中选择》一课时，我以此为案例，设计了几个问题。如下：
观看视频《伪装者》的精彩片段，进行小组讨论：
（1）2015小夜曲简谱年你看过哪些电视剧、电影？
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