活在我心里的人
爱 在 非你莫属张绍刚失控春 梦想天空分外蓝歌词天 里
——一篇师德演讲稿
我们这从事特殊教育的老师就是这样日复一日，年复一年地忙碌着，因为我们的学生是一听不见又说不出的聋孩子。我们整日用蕴涵着崇高使命的爱之笔，挥洒永不腿的诗意。这爱犹如春日的阳光，温柔地触摸着大地的每个角落，从不在意那粒种子会孕育出参天大树还是羸弱小草。即使学生一句含混不清的“谢谢老师”，我们也会为之感动流涕，正如艾青所言“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。”不信吗？请看：
这是一刚进校门的新生，远离父母，听不见声音，不识字，也不懂手语。上课了，老师出示卡片，和每个学生面对面，手把手，让他们感受声音的产生，观察音节的口型，一点儿一点儿引导他们学习发音，认识常用词语，一遍又一遍，不厌其烦。一节课下来，嗓子冒烟了，却顾不上喝水，又急忙领着学生去厕所，带着他们做游戏。放学了，还要教他们剪指甲，洗衣服，理床铺……
作为特教老师，我们从不奢望“桃李满天下”，更不奢望自己的学生都能像海伦·凯勒一样伟大，我们默默履行着教师的责任——教书育人，把残障学生培育成自尊自爱，自立自强，具有健全人格，能够顺利融入社会生活的人。因此，我们不得不从点滴的小事做起，努力地用手，更用心为他们不完美的人生增添些亮丽的彩。
冰心说：“爱是教育之源。”为了这教书育人的责任，我们怎能不奉献真诚的爱？手术室里，医生正在一点点剥开一个十五、六岁男孩一只手上的皮，要把被玻璃渣弄断了的肌腱一根根接在一起。男孩疼得嗷嗷尖叫，一个二十多岁的姑娘轻轻抚摸着男孩的肩，紧握着男孩的另一只手，而她自己却双腿直抖，额头冒汗，满脸是泪……手术终于结束了，姑娘的手上竟被掐出道道血痕。这男孩是聋哑学生柴栋，这姑娘是柴栋的班主任。过后，问及这位老师当时的情形，她淡淡的说：“接肌腱不能打麻药，肌腱不住往肉里缩，看着那不断剥起的白花花的肉皮，被搞的血糊糊的手，听着娃撕心裂肺般的嚎叫，我感觉自己浑身都在痛，几乎要晕到了。可是，柴栋的父母还在几百里外的柞水，我要不挺住，怎么行呀？”对呀，此时我们就是孩子的父母，要为孩子撑起一片蓝天。其实，我们常常游离于老师和父母之间，奉献着双份爱心。
方志友无马赛克图片多少次，在周围异样的目光中，我们带着学生走街串巷，教他们认识世间各种事物；多少次，下班了，我们却在家人的抱怨声中，赶回学校，亲自为病伤的学生倒水抹药；多少次，我们于礼拜天，全家总动员，在学校值班，楼上楼下忙碌一整天，二十四小时紧绷着那根责任的弦，到了星期一，拖着疲惫的双腿，依然微笑着走进课堂……
奉献了无悔，回报了欣慰。曾几何时，课后学生递上一杯热水，我们的幸福之感溢满全身；曾几何时，收到一封学生的来信，我们激动得想告诉所有遇见的人；曾几何时，听说毕业了的某学生工作了，成家了，我们互相转告，兴奋不已……
别问我 李玉刚的歌曲为了什么少年壮志不言愁曲谱/其实 您也一直在这么做/一片爱心演绎出真情戏剧/两行清泪感动着无语赞歌/三秋躬行耕耘着荒芜的沙漠/四季血汗挥洒出微薄的收获
别问我 是否值得/哪怕心啼出血长满老茧/哪怕所有梦幻尽都消散/爱在春天里 抚摸着触到的每一寸土地/炎夏的碧绿延续春的爱意/金秋的草籽传递收获的喜讯/寒冬的雪花穿越时空把爱冰封/又是春天 / 爱 / 已成为人间永恒
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