红旗颂
1教学目标
1、通过欣赏气势宏伟的交响诗巨作《红旗颂》，能根据听乐体验，畅谈自己的听后感。
2、在欣赏的过程中，尝试引导学生发现《红旗颂》这首乐曲的基本结构，了解作曲家吕其明。
2新设计
本课以“红旗颂”为主题展开，用孙楠的《红旗飘飘》导入，引导学生对新中国第一面国旗的“历史回眸”学生怀着万分激动地心情“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。通过对音乐作品的欣赏，培养学生的鉴赏能力和审美能力，培养良好的爱国情怀。
3学情分析
八年级学生从常理来说是具有一定的音乐基础，有了一定的鉴赏能力、欣赏能力和审美能力。但我校大部分学生来自农村，自身的音乐素养还很弱，没有较好的音乐基础。音乐欣赏课一般又是比较难上的课，所以本节课采用对乐曲分段欣赏的方法使学生逐步的理解逐步欣赏，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱 。
4重点难点
教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 学唱《红旗颂》音乐主题填词的歌曲。
教学难点：听辨主题的重复和变化。
5教学过程
活动1【导入】红旗颂
一、导入：播放歌曲片段：《红旗飘飘》
提问：歌名及演唱者？歌曲表现的主题？（赞美红旗歌颂红旗）
师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的乐曲大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同彩烘托气氛的一首管弦乐交响诗——红旗颂（课件）
二、作者简介：（课件）
吕其明，1930年出生，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影创作插曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。
crazy for you三、交响诗知识
提问：什么叫交响诗？
交响诗是以诗歌、戏剧、绘画及历史事迹为题材的、有标题的单乐章 管弦乐曲，常表现一定的情节内容。由十九世纪匈牙利作曲家李斯特首创。一些称为“音诗”“交响音诗”“交响音画”的管弦乐作品，性质和交响诗相似，而更长于风俗情景的描绘。
提问：什么叫管弦乐？管弦乐分为哪几类？每一类包括哪些乐曲？
学生说—— 师总结 （课件展示）
复习管弦乐知识：
1、管弦乐：由管乐和弦乐演奏的乐曲。
2、管弦乐包括：
铜管乐器：主要有小号、长号、圆号等。
木管乐器：主要有长笛、单簧管、双簧管、萨克斯等。
拉弦乐器：主要有小提琴、大提琴、低音提琴等。
打击乐器 ：主要有定音鼓、大鼓、小鼓、镲等。
四、了解音乐作品的创作背景及曲式结构：
《红旗颂》是由作曲家吕其明创作的交响诗，该作品于1965年创作并首演成功，一举成名，传遍大江南北。
《红旗颂》是以红旗为主题，描绘了1949年中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱旋律，表现力中国人民在红旗的指引下英勇顽强，奋发向上的革命气概，讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
音乐作品的曲式结构： A + B + A
五、分乐段欣赏乐曲《红旗颂》
1、播放引子片段，学生听（播放以《红旗颂》音乐为背景的国庆视频文件《祖国万岁》片段）。
提问：谈一谈欣赏完此段音乐后的感受。
学生回答，教师小结：音乐气势恢宏，让人欣赏完内心情不自禁的激动澎湃，为伟大祖国感到自豪。
提问：引子部的演奏乐器出自那一乐器组？（铜管乐器组小号）。
提问：在铜管乐器出的引子部分尾部（主题1出现之前）低音乐器组奏出了一句庄严的曲调，你听出这是那首歌的音调吗？
学生回答，教师小结：引子部分以国歌为素材，主要表现了新中国即将成立，全国人民怀着务必喜悦的心情，引迎接开国大典。
师：引子经圆号反复，引出用弓弦乐器演奏歌颂红旗的主题音乐
2曾经的我走了、聆听呈示部分（主题I），学生欣赏
导语：革命是这样的艰难，但英雄们没有停止前进的脚步,在那个血雨腥风的年代，迈着坚定的步伐奋勇向前。
播放音乐《红旗颂》呈示部，欣赏音乐谈感受。（学生回答，—教师总结）
爱你就是我的幸福（光辉热烈和庄严的感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……）
提问：音乐的情绪有了怎样的变化？强弱对比明显吗？学生回答教师小结：该乐段在弦乐组的主奏，加上铜管组配合，使乐段显得光辉明亮，强弱对比明显。
3明星出书、聆听中间部分。
a、播放中国人民在五星红旗的指引下昂首阔步、继往开来。
提问：请你谈谈音乐节奏有什么变化？
学生回答，教师小结：节奏有呈示部的颂歌节奏改变成为进行曲节奏。
提问：哪一种节奏型让你印象最深？
学生回答，教师小结师：三连音的连续急速进行。
提问：为什么要出现三连音的急速进行呢？
学生回答，教师小结：三连音的连续急进行，使节奏富于动感，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海中出现了这样一幅画面：中国人民在五星红旗的指引下英勇战斗。昂首阔步奋勇前进，这进行曲的节奏是时代坚定的步伐。
b、教师指导学生手拍模仿三连音连续急速进行，进一步体验音乐情绪。
4、聆听再现部分。播放音乐
b、提问：这段旋律前面出现过吗？与前面那段哪个部分音乐一样 ？ 聆听——交流
学生回答教师小结：乐队合奏主题，又一次出现我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党，让我们高举红旗。奔向共产主义明天。
所以《红旗颂》的曲式结构为带再现的三部曲式结构：A+B+A。提问：有一段宽广旋律一直通过不同的乐器演奏，反复出现在音乐中。大家能哼唱出来吗？
学生哼唱，教师小结：这一段宽广的旋律就是《红旗颂》的主题音乐《歌颂红旗》。在主题音乐呈示中，不断穿插《国歌》的音调。让人们仿佛置身于祖国母亲的怀抱，仿佛看到了天安门广场五星红旗升起时万众沸腾的热烈场面。
c、带上情感跟钢琴学唱音乐主题的片段旋律，进一步感受音乐的情绪。
d、介绍创作背景
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不能寐地创作出了这首红旗的颂歌。他说我要以开国大典为背景，表现从黑暗之中走过来的人民对红旗那种向往和情感，并把这种感情融入到音乐中。可以说，红旗在我心中唤起的回忆和深情，使我久久不能平静……” 作者正因为有了这样的经历，才创作出了这样感人的音乐。
六、完整欣赏《红旗颂》交响乐演奏视频
（请学生挥动小红旗体验音乐情绪。）
七、拓展与表现。
同学们，正因为五星红旗永远飘扬在我们的心中才有了2008年雪灾；绿光传说5月12日的汶川大地震；西南五省的旱灾；青海玉树的大地震的平稳度过。每一次都牵动着全国人民，但每一次都因为五星红旗在心中飘扬，我们万众一心，众志成城度过难关。同学们，五星红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的，让我们为五星红旗增光添彩。
八、结束语
1、让学生谈谈本节课的收获。
2、齐唱国歌（播放课件）
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