学情分析方案
基本信息
县(市、 区)
学校
姓名
学科
陈奕迅the key
音乐
能力维度
☑学情分析 □教学设计 □学法指导  □学业评价
所属环境
☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
A1 技术支持的学情分析
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
画心简谱《我是小小音乐家》
教学对象
三年级学生
教学目标
1.能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》
2.熟练掌握十六分音符和八分音符。
教学重点
1.熟练掌握十六分音符和八分音符
2.学会准确理解图谱
学郭美美曝前男友身份习难点
学会正确演唱-字多音的部分
分析工具
问卷星
分析方法
运用问卷星进行调查这学段的学生对于已知音乐知识、歌唱方法掌握情况
学情分析 实践方案
本节课学习的是三年级.上学期我是小小音乐家，他是三年级上册第四单元 《小乐队》当中的一堂唱歌课，三年级的学生已初步积累了浅显的基础乐理知 识，能够初步表现节奏、强弱、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以唱 歌教学为核心，以音乐家为主题， 以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地 听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，感受旋律线条贯穿于课程中，根据学生的 年龄特点及歌曲难易程度，在此基础上创编歌词，以此激发学生的音乐表现欲 和创作力。能够熟练地掌握十六分音符和八分音符，并且学会理解图形谱。以 此逐步提高学生音乐感知能力和表现能力，从而学会有感情的演唱。演唱达到 一定熟练程度可进行二度创作，对本课内容进行适当的拓展并将氛围推向高 潮。
《我是小小音乐家》是一首曲调欢快、活泼，歌词简练，富有童趣的儿童歌 曲，歌词生动的表达了孩子们美好的愿望和共同的心声。歌曲为四二拍-段体 结构,弱起节拍贯穿全曲，首先， 以学生的体验为教学起点，通过信息技术的
表现，把抽象化的音乐具体化、形象化，引导学生自己去发现音乐、参与音
开心的马骝谐音歌词

乐、认识音乐、理解和表现音乐。其次,通过具有引导性、挖掘性的提问，启 发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养学生 今夜我喝醉了爱你的心碎了对音乐的感知力、理解力和表现能力。
2．使用问卷星生成数据:在本节课中，使用了问卷星，教师登录问卷星， 创建问卷，进行问卷内容的设计，生成问卷分享二维码。将二维码分享到班级 中，组织学生进行问卷的填写和提交。通过后台查看问卷的数据结果，生成 阎维文母亲简谱相应图表， 以此了解学生的学习情况。此次问卷-共有100%的学生参与了，有 93%的学生掌握了学习的重点和难点，只有7%的同学还未完全掌握本节课的重 点和难点知识部分。                                                    3.效果分析:问卷星的后台数据结果呈现非常清晰。对于孩子们己掌握的知识
点和未掌握的知识点有了较好的比对，数据呈现一 目了然。
自评等级
☑优秀 □合格 □不合格