广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题《小小少年》课型或模块歌唱学校年级四年级执教人性别年龄职称教学目标1、情感、态度、价值观目标通过欣赏、学唱歌曲，朝气少年的阳光心情。
2、过程与方法目标通过听唱、模唱学习歌曲，能用优美活泼的声音演唱《小小少年》。river flows in you钢琴谱
3、与技能目标掌握附点节奏对表现音乐作用，用优美的音，激情地演唱歌曲。
教学重点认识附点八分音符节奏，初步感受其节奏特点，能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。
教学难点掌握附点八分音符节奏、弱起节奏并能熟练运用。
学生及教学内容分析 《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面
貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。四年级的学生通过几年的音乐课程学习，有一定的音乐基础，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符节奏。
教学策略本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值，从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，听唱法等。
教具学具媒体准备多媒体课件、钢琴。
教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？都有哪些烦恼呢，能跟老师说说吗？师：
刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
认真聆听老师提出的问题，回答问题。
播放《小小少年》音乐。
生生互评教师评价师生互动，了解生活中学生的点滴烦恼，从而引入本课的学习。
我愿展开阶段1、简介歌曲。歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
2、聆听歌曲《小小少年》。
3、朗读歌词。
4、学习附点八分音符。（提示学生（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来）。
5、教师师范唱。
6、教师用钢带学生学唱歌曲，感受歌曲的弱起节奏。 学习变音记号“#”记号，能够听辨小二度音程。
7、演唱歌曲。（分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌）。
1全体学生边观段边听老师海因切的少年生活。
2、聆听歌曲。
3、认真朗读歌词。
4、出附点节奏。
5、认真聆听老师演唱。
6、跟钢琴小声学唱歌曲。
中国好声音小王子7、师生接龙演唱、男女生接龙演唱等形式学生歌曲。
8、演唱歌曲。
小漠解说背景音乐1、运用多媒体课件进入《海因切生活》的短片、展示歌词、展示附点节奏、播放伴奏音乐。
2、钢琴弹奏，让学生更仔细地聆听旋律，提高教学效果。
生生互评评价1、通过简介歌曲的背景和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
2、通过聆听，感受歌曲的情绪。
3、通过老师的细心引导，学生练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
拓展阶段 9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。
认真欣赏、说感受。
播放多媒体课件。
教师评价结束阶段师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。老朝奉真实身份
学生小结本节课学到了什么，边唱边律动走出课室。
多媒体课件播放歌曲《小小少年》。
（采用采访式总结评价）采用采访式总结评价使学生小结自己本课学到的知识和收获。
课后反思本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,情绪饱满。可以先通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫。
接下来学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第一、二拍时拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因为是高年级了，教师完全可以将学生学习的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,从范唱入手，充分给学生自主学习的空间,有助于真
正提高学习效率。最后通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象。这样通过一系列的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。
设计时间： 年月日
侯佩岑和周杰伦
发布评论