要把一首歌曲演唱得优美动听、充满感染力，能够引起听众的共鸣，除了要求歌唱者深刻理解作品内涵，做到充满感情的演唱外，还需掌握一定的发声技巧。但学生在学习过程中由于各种原因导致学习不认真，在学唱过程中，不爱练声，只喜欢唱歌，或者把练声和歌曲演唱孤立对恃，一分为二，没有把二者结合起来，练声时唱得好好的，一到唱歌，问题就出来，那么如何改变这种状态，引导学生正确认识发声练习和歌曲演唱的关系呢？下面是笔者的教学体会。
1培养兴趣 吕夏整容
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会投入，才会专注，才不会觉得枯燥无味。发声练习是用简单的母音和旋律由低到高不断重复的，因此它是枯燥的，没有了兴趣做前提，学生难免会不认真、不专心，没有耐心，没有毅力进行这种训练。要想让学生认真练声、重视发声练习，首先就要培养学生对声乐的兴趣。那么该如何培养学生兴趣呢？现
在大部分学生喜欢流行歌曲、追捧明星，于是在课上我会挑选一些他们喜欢、内容健康又具备一定技巧演唱的流行歌曲。比如学生很喜欢《唐古拉》这首欢快活泼的藏风歌曲，但因为都是用白嗓在喊，唱到最后一句“美丽的草原就是我的家”时，常会上不去或唱“破”音。这时我会不失时机引导他们知道，流行歌曲演唱也要掌握一定的发声技巧，才能够自由发挥抒发感情，发声练习是学好唱歌技巧的一个重要环节。我还会例举他们喜欢的歌星，比如周杰伦、王力宏、庞龙等，告诉学生这些歌星能成名都不是偶然的，大都经过十年磨一剑的艰辛才会有今天的成就，鼓励他们要想学好唱歌，必须要有恒心、有毅力。
我慢慢的听雪落下的声音是什么歌斑鸠叫声下载 2培养良好的学习习惯
要想让学生学好唱歌、重视对发声技巧的练习，就要改变学生的学习态度。首先我们要分析清楚教学对象，我们的学生大都是分数达不到普高线、成绩较差的学生，他们之所以差，并不是他们笨，而是他们没养成良好的学习习惯，较贪玩、较懒惰，而且相当一部分学生并不是因为兴趣而来的，他们或是遵从父母之命，或是觉得唱歌、跳舞学起来轻松没压力。学习唱歌除了要具备健康的声带、敏锐的听觉外，很重要的一点，就是要勤奋，要善于思考。在学习声乐过程中，有老师的教和学生的学，这种教与学除了老师的指导外，
学生的独立思考、钻研分析、解决问题的能力也非常重要。声乐是实践性很强的专业，教师不可能代替学生唱歌，学生能否进步，关键在学生善于思考、勤动脑、多练习。不动脑、不努力是不可能学好声乐的。要想把歌唱好，除了有正确科学的发声方法把声音唱出外，还必须掌握丰富的文化知识和音乐修养，把作品理解深刻、透彻。而这一切都需要学生具备良好的学习习惯，改变懒惰不爱动脑的习惯，转变学习观念，认真练习发声技巧，努力学习音乐知识，唱好每一首歌。
3认识发声练习的重要性
声乐艺术是一门技术性很强的学科，要把学到的声乐理论知识运用到实践中来，还需要通过有计划、科学的发声技巧训练和大量的歌曲演唱练习来完成。让学生明确发声训练的目的，了解发声练习的重要性，非常有必要。
发声练习的目的是什么呢？就是将歌曲演唱中对声音所需的各种技术环节，通过有规律、有步骤的发声练习，调节各歌唱器官的协作运动，逐步提高歌唱发声的生理机能，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌曲演唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务。我们平时生活中的自然发声习惯与歌唱发声是有区别的，发声练习的目的就是
在理论知识的指导下科学地调节好各发声器官与肌肉的配合，形成科学发声状态，并把这种科学的发声运用到歌曲演唱中，使歌声美妙动人。而要想获得科学的发声方法，就必须通过发声练习来改变歌唱中错误的发声习惯。这是掌握科学发声技巧的有利途径，只有在声音技巧达到一定程度，歌者才能不受声音技巧限制，自由地抒发歌曲情感，使歌声圆润而动听，充满感染力。
4在教学过程中引导学生注重发声训练与歌唱的关系
you belong with me歌词在声乐教学过程中，老师其实也有不足的地方，通常我们都把发声练习当成简单的dj水晶网“贾文君开开声”。在唱歌过程中要让学生重视发声练习，教师的引导是很重要的。应该加强发声练习与歌唱的联系。引导学生把在发声练习时的好状态带入歌曲演唱中，让发声练习最大限度地为歌曲演唱服务。根据中职生的心理特点，为了让学生认识到发声练习是声乐学唱不可缺少的一个环节，在教唱歌曲时，我会特别注意两者的联系。面对将来从事幼儿教育的学前教育专业学生，声乐学习要求不高，学习时间短、课时有限，且多为集体课，这就给声乐教学带来一定的难度，笔者解决上述困难的做法主要是：
4.1 元音与歌曲练习
发声训练时，为了让学生能够把注意力集中且专心在发声技巧上，我们通常会采用一些简单的母音进行练习。如初学者常采用比较平稳的旋律线和元音，而通常开始会用U之类比较圆润的元音练习，因为一般这些元音容易形成需要的空间状态，比较容易保持喉咙的打开。而歌曲不同，它是由许多不同的字、词、句组成的，因此口形也在不断变化，如果这时学生只把注意力放在记歌词上，难免会把前面发声时到的状态给忘了，出现喉咙不开，喉头不稳，声音挤、撑等现象。为了改变这种状态，在学习唱歌环节我通常先让学生到前面练声时U的感觉，把歌曲主旋律唱一二遍，然后保持这种状态练唱歌词，并在出现问题时联系发声练习讲解、分析。
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