授课时间：第十二周
火热的告别授课人：李雪花
授课对象：九年级
教学目标：
1、欣赏芭蕾舞剧《红娘子军》片段，初步掌握舞剧和舞剧音乐的艺术特点和
基本知识。
2、学会演唱舞剧选曲《红娘子军连歌》，体会歌曲坚定、热烈的情绪，进而 体会革命战争时期人民和红军的革命热情。
重点难点：1、了解舞剧和舞剧音乐的基本知识，初步掌握舞剧和舞剧音乐的风格 特点，及舞剧音乐在舞剧中的作用。让一切随风国语
郑玉帆
2、用正确的情绪、情感演唱歌曲《红娘子军连歌》。
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
咱们结婚吧演员一、课前准备、组织教学
师生问好！ —、导入新课
1、 视频导入：欣赏影片《出水芙蓉》中的形体课片段。
师：很高兴能够和大家一起走入今天的音乐课堂，希望我们能够快乐地度过今天
的音乐时光。首先请同学们一起来欣赏一段视频。
2、 设置疑问：a：视频中的表演形式是哪种艺术形式？（芭蕾舞）
b：说说芭蕾舞给你们的感觉、印象是怎样的？
苏打绿你在烦恼什么
（''芭蕾〃起源于意大利，兴盛于法国，演员要穿上特制的足鞋立起脚尖起舞，上 身特别挺拔，动作优美。）
3、欣赏2个芭蕾舞剧片段，并试着说出他们是选自哪部芭蕾舞剧？
3、揭示课题——红娘子军
师：对，那就让我们一起走进民族芭蕾舞剧《红娘子军》。
三、新课教学
1、 舞剧简介
师：你们对这部芭蕾舞剧有哪些了解？它讲述了一个什么样的故事？
七1上:••••••
师：芭蕾舞剧《红娘子军》的故事取材于同名故事影片，后改为芭蕾舞剧，
1964年在北京首演。舞剧叙述了十年内战期间，发生在海南岛椰林寨的 一个革命斗争故事。
贫农的女儿吴清华，被恶霸地主南霸天摧残、迫害。
后来，从牢狱中逃了出来，在红军代表洪常青的指引下，参加了红军，
并加入了红娘子军连。在红军的战斗生活中，她经受了考验，成才为 一名优秀的指挥员，消灭了南霸天，解放了椰林寨，建立了海南革命根 据地。这部舞剧共有六场，分别是：《常青指路，奔向红区》、《清华控诉， 参加红军》、《里应外合，夜袭匪徒》、《党育英雄，军民一家》、《山口阻 击，英勇杀敌》、《踏着先烈的足迹前进》。
2、 欣赏舞剧片段——《乡亲们慰问红军》
师：我们刚才欣赏的视频是第一场《常青指路，奔向红区》中吴清华从南霸天手 中逃出后碰到洪常青的片段。接下来请大家欣赏第四场《党育英雄，军民一家》 中乡亲们慰问红军的片段。请同学们带着以下两个问题来欣赏这个片段。
设置疑问：a：这段舞剧及音乐表达的内容是什么？
（这段舞剧的内容表现了乡亲们采荔枝、编斗笠慰问红军的景象，歌颂了军爱民、 民拥军的军民鱼水情。）
b：音乐大致可以分为几部分？各部分音乐有什么特点?
（音乐大致可以分为两个部分。第一部分是器乐曲，开头的引子是由双簧管奏出 优美的海南民歌旋律，音乐热情、活泼。第二部分是一首合唱曲，合唱曲的开始 有一个引子，用富有民间特的笛子和双簧管、小提琴奏出主旋律，音乐亲切、 热情。）
（师：第二部分中的合唱曲《军民团结一家亲》的音乐素材选自我们上个学期学 过的海南黎族民歌《五指山歌》。）
:这两部分的音乐可以互换吗？为什么？
d：介绍作曲家：杜鸣心
3、欣赏舞剧片段——《红娘子军连歌》，学唱该歌曲。
快手韩婧格被c的视频（1） 欣赏片段，感受情绪
师：接下来请欣赏《红娘子军连歌》的视频片段，感受这首歌曲的情绪，并谈 谈听后的感受？
（2） 歌曲分析
师：同学们讲的非常好。这首歌是该部舞剧的主题歌曲，歌曲的旋律贯穿于全剧 始终。旋律铿锵有力，节奏鲜明，具有进行曲风格，表现了红娘子军战士的英 雄气概和勇敢坚强的性格。
（3） 学唱旋律
师：接下来我们就一起来学唱这首歌曲，体验红娘子军的这种气魄。首先来学 习歌曲的旋律。
（4） 解决难点，填词演唱。
如：变化音音准、休止符的演唱，结束句与第一句的区别。
四、课后延伸
师：芭蕾舞剧《红娘子军》是中国芭蕾史上的一座里程碑，她从中国人的审美 观出发，将西方芭蕾技巧与中国民族舞蹈的表现手法相结合，在舞台上塑造了英 姿飒爽的''穿足尖
鞋〃的中国娘子军形象，创造出了民族芭蕾的世纪精品，并成就 了中西文化在芭蕾艺术领域完美融合的世界奇迹。希望同学们能够利用课余时间 去完整地欣赏这部经典的民族芭蕾舞剧《红娘子军》。
五、 播放琼海市红娘子军纪念园一些健在老红军战士的资料及简介。讲述她们 的光荣岁月，加深学生的的鉴赏能力和思想感情。为第二节课做好准备。
六、 结束课堂、师生再见。（播放《红娘子军连歌》）
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